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《金色的草地》教学反思

 

《金色的草地》教学设计

《金色的草地》教学设计 　 浙江省湖州市织里实验小学　沈利平 　 　 【教学目标】 　　１、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 　　２、认识本课１５个生字，包括１０个要求会写的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　３、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学准备】 　　蒲公英的资料生词卡片。
【课时安排】 　　２课时。
【教学过程】 第一课时 一、提出问题激发兴趣 　　１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 　　２、出示课题：金色的草地。 　　　　看到课题想到了什么？ 　　　　（生：草地为什么是金色的？） 　　３、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
　　 二、分小组自学，初步了解课文内容 　　１、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 　　２、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 　　　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 　　　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 　　　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 　　　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 　　３、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 　　４、检查自学情况： 　　　⑴　（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 　　　　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
　　　　　　　
　　　　　师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
　　　　　　　
　　　　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”。
　　　　
　　　⑵　指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
　　　　
　　　⑶　课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 　　　　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 　　　　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。果实成熟时形似白色绒球。 　　　⑷　本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
　　　
　　　⑸　完成“语文天地”抄一抄。
四、回顾总结
　　　　
　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
　　　　
　　注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。
第二课时 一、回顾课文，整体感知
　　
　　１、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
　　　
　　２、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
　　　　
　　　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）
二、初读课文，了解内容
　
　　１、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
　
　　２、给课文分段： 　　　　全文共五个自然段，可分两部分。
　　
　　　　第一段（第１、２自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 　　　　第二段（第３至５自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。
三、品味课文，体会感情 　　１、引导学生学习课文第一部分（第１、２自然段） 　　２、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 　　３、“我”和弟弟为什么那么开心啊？ 　　　　先用课文中的话说说，再自己说说。 　　４、你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？ 　　　　出示实物，让学生参与进来感受。 　　５、练习读第一、二自然段，体会童趣。 　　６、指导学生读课文第２部分（第３、４自然段）：

　　　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
　　
　　　⑴　自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？
　　
　　　⑵　总结： 　　　　　蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。
　
　　　⑶　这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。
　　
　　　⑷　有了新发现后，“我们”有什么变化？
　　
　　　⑸　为什么“我们”不再揪它了？
　　
　　　⑹　从“我”的变化看，你有什么感受？ 　　　　　引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地。
三、思考交流 　　１、指导学生再读课文。 　　２、说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 　　３、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中。
四、课后延伸
　　　　
　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物 　 　 5238

来源：中国哲士网

中小学语文教学 金色的草地教案，教学设计 参考资料，课文

作品《金色的草地》教学设计原文赏析
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