《金色的草地》教学设计金色的草地资料原文赏析

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《金色的草地》教学设计

　　　　　让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

　　　⑶　自由组合，分小组谈论：

　　　　　老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

　　　　　点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　　⑷　小组汇报学习成果：

　　　　　读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。

　　　　　读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。

　　　　　可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。

　　　　　随机出现蒲公英的课件。

　　　　　为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。

　　　　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

　　　　　点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。

　　　　　讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？

　　　　　学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”

　　　　　引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。

　　　　　师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给大家介绍一下。