《惊弓之鸟》第一课时教学设计惊弓之鸟资料原文赏析

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《惊弓之鸟》第一课时教学设计

　　
　　５、指导读：

　　　　这段怎么读好？

　　　　谁来试试。（指１～２名学生读）

　　　　一起读。
　　七、总结谈话
　　
　　１、第５自然段就是说更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁掉下来。这和更羸的判断是完全相同的。

　　　　板书：判断

　　　　更羸真不愧是魏国有名的──（射箭能手）。

　　２、分男女生读第５、９自然段：

　　　　来，拿好书，女同学读第５自然段，男同学读第９自然段，咱们再来体会体会。
　　八、巩固练习

　　１、练习：

　　　　更羸说的话很有道理，也很清楚，下面，我们来做个练习，看看句子和句子之间是怎么联系起来的。（多媒体显示：）

　　　⑴　第１题“因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以怎样。”谁来。（多媒体显示：飞得慢）

　　　⑵　第２题，谁来。（多媒体显示：大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）

　　　⑶　下面３题做在练习纸上。

　　　⑷　交流，齐读：

　　　　　谁来说说，句子和句子之间是怎么联系起来的？

　　２、存疑：

　　　　这节课，咱们学懂了故事的主要内容。刚刚提问的小朋友站起来，你们提出的问题现在明白了吗？

　　　　至于这个成语什么意思，生活中怎么用，下节课再学习。

　　　　
〖附板书〗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　惊弓之鸟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　伤口裂开
　　　　　（看）飞得慢　　受伤未愈　　　　　　　　　　/ │
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/　 │ 不用箭
　　　　　　　　　　　　　　　　　　→　　→　　往上飞　│
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/　　　 │ 只拉弦
　　　　　（听）叫声惨　　孤单失群　　　　　　/　　　　 │
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弦响害怕　　　↓ 掉下来
　　　　　　观察　　　　　分析　　　　　　进一步分析　　　判

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来源：中国哲士网

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