《记金华的双龙洞》教学实录记金华的双龙洞,叶圣陶资料原文赏析

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《记金华的双龙洞》教学实录

　　师：同学们，今天我们就游览到这儿吧！今天有叶老先生当导游，如果没有导游怎么办呢：

　　生：买张地图就行了！

　　生：买地图太浪费，我认为我们可以画张示意图。不然我们不是白学啦！

　　师：对啊！我们有这个能力干吗不发挥出来？你们行吗？

　　生：行！

　　师：那就开始吧！画不出来时可以仔细看看课文，也可以互相讨论。

　　（生研读课文并画图，师巡视指导，请画完的学生板书，然后根据课文内容进行集体修正）

　　评：引导学生画示意图真明智，既承上又启下。布置作业看眼新，重视发展能力。
【总评】　　第一课时是许多老师不敢涉足的“禁地”，他们总以为第一课时是“枯燥无味”的代名词，黄老师无疑给我们作了一次成功的示范。纵观全课，有三点值得借鉴，值得学习：

　　第一、体现第一课时的特点：　　我们不反对各种不同类型的课时划分，但是，如果第一课时没有字词的学习、积累，没有对课文的整体把握，没有对文章背景的初步了解，且不说它不像第一课时．至少它不符合学生的一般认知规律。探讨第一课时的教法是我们比赛的目的，黄老师是做得最为出色的一个。　　第二、体现课标的两大主题：　　实践与探究。在课堂结构上，黄老师以提高语文素养为总目标，从宏观上把握课堂，以自主、合作、探究的学习方式为手段，让学生在读中发现问题、解决问题，在读中领悟，在读中积累，在读中提高，使课堂教学建立在语文实践的坚实基功上，完全跳出了烦琐分析的泥潭。

　　第三、体现对课堂教学资源的开发与利用：　　首先，教师能创造性地运用身边事物为教学服务，对“或浓或淡的新绿”的解释，对“臀”字的讲解，都体现教师开发资源的匠心。　　其次，教师能积极地开发学生中蕴涵的教学资源，让学生的智慧成为课堂教学的灿烂之花。　　再加上教师幽默的语言和机智的引导，课堂变得妙趣横生，学生学得轻松．学得实在。当然，如果教师能更多地、恰当地运用一些现代教学媒体，课堂会更精彩

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来源：中国哲士网

作者：叶圣陶

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