《记金华的双龙洞》教学设计记金华的双龙洞,叶圣陶资料原文赏析

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《记金华的双龙洞》教学设计

　　　　明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。
　　
　　　　突兀：高耸。课文中指山势高耸。
　　
　　　　森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。
　　
　　　　孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读 xì，不要读成 xī）
　　
　　　　昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。
　　
　　　　挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。
　　
　　　　稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。
　　
　　　　婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。
　　
　　　　石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。
　　
　　　　名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。
　　
　　　　变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。
　　
　　　　颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。
　　
　　　　一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。
　　
　　　　进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。
　　
　　　　上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。
三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序
　　
　　１、教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。
　　２、学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序：
　　
　　　⑴　学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。
　　
　　　　　教师巡视，对有困难的学生帮助指导。
　　
　　　⑵　课文的主要内容是什么？
　　
　　　　　（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）
　　
　　　　　作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？
　　
　　　　　学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：　　　　　作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。
　　
　　　　　（板书：金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞）
　　
　　　　　教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。
四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意
　　
　　１、指导学生按游览顺序给课文分段：
　　
　　　　按游览顺序可分六段：　　　　第一段是第１自然段。　　　　第二段是第２、３自然段。　　　　第三段是第４自然段。　　　　第四段是第５自然段。　　　　第五段是第６、７自然段。　　　　第六段是第８自然段。
　　
　　　　学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。
　　
　　２、概括段落大意：
　　
　　　　第一段：写４月１４日作者去游览金华的双龙洞。　　　　第二段：写去双龙洞路上的见闻。　　　　第三段：介绍游览外洞的情景。　

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