学生：我为小女孩不白要别人的东西而感动。

学生：我为中年人有成人之美的善良之心而感动。

学生：我为小女孩的爱心所感动，其实她不要那个中年人的东西，说明她知道那个中年人也不容易。摆小摊的人都是生活得并不如意，只能养家糊口，挣点饭钱，那样的人送东西给她，她当然不忍心要啦！所以她除了体谅父母，还能体谅那个摆小摊的中年人。她也是有爱心的孩子，我被她深深地感动。

老师：说得太好了！同学们，你们的心底都有着一份深深的、浓浓地感动，对吗？那就让我们再带着这份感动再深情地把课文读一读。请你们用声音把这份感动传递给身边的每一个人。

学生：声情并茂地朗读课文。

（语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是小学生获取科学文化知识的源泉，是小学语文教学的重要环节。阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累，自读、自悟是阅读的基础。因此，教学中让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，同时也起到了积累语言，享受阅读的乐趣。）

学生质疑

老师：课文读完了，同学们你们还有什么问题吗？

学生：我觉得课文的这个结尾并不好。到最后女孩的梦想仍旧没有实现，我觉得可以安排一个更好的结尾。

老师：你这个问题提得很好。下面我们就用2到3分钟的时间给这篇微型小说编一个更好的、你认为合情合理的结尾，写在作文本上。（学生写，教师巡视）

学生：女孩为了黄纱巾这个梦想而努力奋斗，努力学习，最后，许多年后她靠自己的力量找到了中年人，买下了黄纱巾。黄纱巾不再在小摊上飘动，而是在女孩细长的脖子上……

                                                                        ——朱筱珏

学生：女孩越来越喜欢，想得到黄纱巾的梦想也越来越强烈。女孩决定了，出去打些零工。终于，女孩捧着这辛辛苦苦的十块钱，来到小摊上，中年人朝她微微一笑，轻轻摘下黄纱巾，递给了女孩。当女孩接过纱巾时，哭了，是开心的眼泪，更是激动的眼泪。黄纱巾戴在脖子上，是那样的好看，女孩脸上漾起了红晕，那条黄纱巾又再次在微风中舞动着，像一只黄蝴蝶……

                                                                       ——游若楠

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