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《黄纱巾》的启示
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[b]说明[/b][font=楷体_GB2312]：《黄纱巾》一篇电视散文，音像画配合给人特别美感和享受。于是以此文为材料并以《自尊比什么都重要》为题写了一个专题训练题（附后），发表于2003年山西《新课程》报第9期。在新课程标准实施后，《黄纱巾》被广东版思想品德教材八年级上册第8页的“阅读与感悟”选取。 [/font] [color=orange] [/color][color=darkolivegreen]女孩放学要经过一个小小的服装市场。女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。女孩停住不走了，呆呆地看。卖货的是一位中年人。“买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖10元钱。” 女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。“可以向家里要嘛。我给你留着。看得出你很喜欢它。”女孩恋恋不舍地离开了。 整个晚上，女孩都抱定向家里要钱的决心。最终，女孩也没有提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里并不富裕，女孩知道。 女孩再走过小市场时，远远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。 “钱带来了吗？”女孩摇摇头。中年人抚摸着这条黄纱巾并看看女孩，想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是很绝妙的组合，便很替女孩惋惜。 “你很喜欢它，没错？” “嗯。”女孩认真地点点头。 女孩准备离开了。注定买不下它，不如早点儿走开好。女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。 “孩子，送给你的。收下，你围上它肯定好看。” 女孩一楞。 “不，我不能白收人家的东西。”女孩毫不犹豫地说。 “收下，是我愿意送的。我自愿的。” “不能。那样我会很难受，比得不到它还难受。”女孩跑开了。女孩又回过头说：“反正站在楼上能看见它。能看见它，就很好了。” 中年人立在那儿。从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它走不是更好吗？ 女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在轻风中舞动的黄纱巾。 许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。女孩从来没去想，它为什么一直挂在那里而没有人买呢？ 那条黄纱巾，装饰着女孩的梦。 其实很简单，中年人挂了一个标签在旁边。标签上写着：永不出售。[/color] [b] 阅读、欣赏和思考[/b] 电视散文（是一种配有音乐、人物、景物和情感对白的音像画统一的综合艺术形式）《黄纱巾》（文章见上文），回答下列问题。 一、知识考查（根据材料结合课文内容回答1—5题） 1、女孩有哪些良好的心理品质？ 2、女孩遇到了哪些挫折？她对待挫折的态度是怎样的？她又是用什么方法战胜挫折的？ 3、女孩是怎样调节情绪的？调节情绪的结果是怎样的？ 4、女孩是怎样培养自己坚强意志的？其坚强意志表现在哪些方面？ 5、女孩的良好道德和健康心理给我们什么启示？ 二、能力考查（假设你就是女孩或中年人，请结合自身实际回答6—12题） 6、请用一种肢体语言表示无奈的情绪（用文字说明）。 7、你会去探究“它为什么一直挂在那里”的原因吗？为什么？ 8、你认为那条黄纱巾装饰着女孩的“梦”指的是什么？ 9、轻易得到黄纱巾“比得不到它还难受”的原因是什么？ 10、“反正站在楼上能看见它”是不是女孩在暗示中年人“永不出售”？为什么？ 11、你会“永不出售”吗？为什么？ 12、结合电视散文音像画的特点，如果你的绘画水平较高的话，请给女孩注视黄纱巾时画一幅漫画（要画出眼晴特点）；如果你的写作水平较好的话，请给女孩注视黄纱巾时进 行形象描写（要求写出内心特点）；如果绘画和写作都不强的话，请将自己假设为女孩，指出自己当时的内心世界是怎样的？ 三、综合提高（结合教材内容并将材料相关内容作为论题的论据纳入论证过程中。请任选一题写一篇400字左右的小论文） 13、自尊比什么都重要或尊重他人就是尊重自己。 【[b]参考答案[/b]】 1、情绪正常、意志坚强和自尊自信。 2、第一问：家庭经济困难和美好的东西不能象一般人一样拥有。第二问：正确对待，即挫折是普遍存在的，人生难免要经历挫折。第三问：冷静对待和自我疏导。 3、第一问：转移注意和主动控制（自我控制和自我暗示）；第二问：热爱生活，保持乐观的生活态度。 4、第一问：从小事做起从现在做起和拒绝不良诱惑；第二问：遇事有主见、处事果断和善于约束自己。 5、良好道德和健康心理能使我们增添战胜困难的信心、勇气和力量；良好道德和健康心理能使我们感受生活的美好和有意义；良好道德和健康心理能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。 6、摇摇头、耸耸肩膀……等。 7、不会。因为“家里并不富裕”，因此“发誓永远不提这件事”。同时，虽然不能拥有它，但却可以“站在楼上能看见它。能看见它，就很好了。” 8、美好的未来或美好的生活。 9、不是通过诚实劳动所得、不是通过家庭合理开支所得或不是通过公平竞争奖励所得。 10、不是。女孩是在无意中说漏嘴的。如果她要暗示中年人“永不出售”的话，她早就接受中年人的馈赠了。 11、是。因为“女孩与黄纱巾搭配在一起是很绝妙的组合”，是生活中美好（事物）的化身，愿美好永驻人间。 12、略。 13、略。 [[i] 本帖最后由 WLFFLW 于 2008-12-18 13:58 编辑 [/i]]
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 黄纱巾教案，教学设计 参考资料，课文
作品《黄纱巾》的启示原文赏析
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