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《桂花雨》教学设计

《桂花雨》教学设计 　 浙江省义乌市徐江小学　季旭华 　 　 【教学目标】

　　１、学会“箩、杭”２个生字。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文。

　　３、学会边读过想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
　【课前准备】

　　１、按要求预习课文，自学生字词。

　　２、查找有关桂花的资料。

　　３、准备《桂花雨》的课件。
　 【学习过程】

一、导入

　　师：这段时间，咱们校园里经常可以产闻到一种什么香？（板书：桂花）。今天我们将学习一篇有关桂花的文章。（板书：雨）。齐读课题。这节课我们将走进课文，一起来感受作者表达的情感。
　 二、粗知课文大意

　　１、用轻快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容？

　　２、小组合作交流学习： 　　　　伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。

　　３、全班交流。
　 三、品读语句体会情感

　　１、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

　　　⑴　家乡院子里的桂花是怎样的？

　　　　　（理解“浸”突出桂花香。）

　　　⑵　这里的桂花又是怎样？

　　　⑶　为什么母亲要这么说？

　　　　　（体会母亲对家乡的思念。）

　　　⑷　是呀，母亲这句朴素的话语道出了她心中所想，她每年都闻着家乡桂花，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的饼，喝着桂花的茶……桂花伴随着母亲的生活及至生命。我们不难看出，桂花在母亲心中的份量有多重，思念家乡的感情有多深。

　　２、“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花东，还有那摇落的阵阵桂花雨。”

　　　　文中作者是怎样向我们诉说她童年时的“摇花乐”的？

　　　⑴　轻声读。

　　　⑵　指导“我”说的话，以及最快乐的那一部分：

　　　　　体会“迫不及待”、“赞美”这两个词。

　　　⑶　作者为什么听到妈妈说的这话，就会想起故乡童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。

　　３、体会作者的情感（抓住文字）。
　 四、回归整体

　　课文以生动朴素的语言向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓浓的乡情，让我们再一次来欣赏香在鼻里，甜在心里的桂花雨。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 桂花雨,琦君教案，教学设计 参考资料，课文

作品《桂花雨》教学设计原文赏析
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