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《春酒》教学设计 浙江省嘉兴市秀洲区王店镇中学 俞亚萍 【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、通过文章美点赏析，引导学生发现美，感受美，获得美的熏陶；提高学生对文章的感悟能力和语言的综合表达能力。
【教学重点】 发现并感受春酒之美。
【教学难点】 引导学生走进作者的心灵家园。
【教学过程】
一、导入
（从拉近师生关系进入，引出课题并出示课题。）
二、发现美 读《春酒》，我发现了____________美，结合具体的语句说说。
１、出示：读《春酒》，我发现了____________美。
２、交流，穿插朗读、引导。
３、介绍琦君的经历。
三、表达美 读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美；读懂《春酒》，似乎读懂了亲如一家，其乐融融的人情之美；读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。的仿写
１、出示：读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美；读懂《春酒》，似乎读懂了“开轩面场圃，把酒话桑麻”的人情之美；读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。
２、仿写并交流。
四、结束语 （出示教师读《春酒》后写下的一段话）
【设计意图】
说明：
简短交流，融洽感情。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 文章有很多的美点，不同的同学会有不同的体验。这样的设计有很大的开放度，又很容易激发学生的学习热情。
联系语境，培养思考力、表达力和朗读能力。落实教学目标，落实重点难点。
以此为窗口了解琦君作品的内容特点，引发学生对文本的深度理解和对琦君作品的关注。
读写结合，相得益彰，丰富积累。
提升理解，留下回味，以期“余音绕梁”。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 春酒,琦君教案，教学设计 参考资料，课文
作品《春酒》教学设计原文赏析
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