《春酒》教学设计 　 浙江省嘉兴市秀洲区王店镇中学　俞亚萍 　 　 【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、通过文章美点赏析，引导学生发现美，感受美，获得美的熏陶；提高学生对文章的感悟能力和语言的综合表达能力。


【教学重点】　　发现并感受春酒之美。


【教学难点】 　　引导学生走进作者的心灵家园。


【教学过程】

一、导入

　　（从拉近师生关系进入，引出课题并出示课题。）
二、发现美 　　读《春酒》，我发现了____________美，结合具体的语句说说。

　　１、出示：读《春酒》，我发现了____________美。

　　２、交流，穿插朗读、引导。

　　３、介绍琦君的经历。
三、表达美 　　读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美；读懂《春酒》，似乎读懂了亲如一家，其乐融融的人情之美；读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。的仿写

　　１、出示：读懂《春酒》，似乎读懂了“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡之美；读懂《春酒》，似乎读懂了“开轩面场圃，把酒话桑麻”的人情之美；读懂《春酒》，似乎读懂了____________________________________。

　　２、仿写并交流。


四、结束语 　　（出示教师读《春酒》后写下的一段话）
【设计意图】

　　说明：

　　简短交流，融洽感情。

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 文章有很多的美点，不同的同学会有不同的体验。这样的设计有很大的开放度，又很容易激发学生的学习热情。

　　联系语境，培养思考力、表达力和朗读能力。落实教学目标，落实重点难点。

　　以此为窗口了解琦君作品的内容特点，引发学生对文本的深度理解和对琦君作品的关注。

　　读写结合，相得益彰，丰富积累。

　　提升理解，留下回味，以期“余音绕梁”。 　 　

来源: 中国哲士网

中小学语文教学 春酒,琦君教案，教学设计, 参考资料，课文 图片照片

作品《春酒》教学设计原文赏析