| |
|
《只有一个地球》教学设计
|
|
齐读课题，还有别的读法吗？
３、了解学情： 通过预习，你已经知道了什么？（学生汇报）
预习中你还有哪些地方不明白？请提出来。你最想弄懂什么？
环节评析：“为贵有疑。”鼓励学生质疑问难，从中梳理出有价值的“自悟题”，以学定教。
二、研读悟情
１、体味地球的可爱： ⑴ 找读有关句段： 地球究竟可爱在什么地方呢？我们一起来交流交流。
谁还有不同的读法，再来读读，读出你的理解、你的感受。
⑵ 引读、练读： 我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是──（一个晶莹透亮的球体），上面──（蓝色和白色的纹痕相互交错），周围裹着──（一层薄薄的水蓝色“纱衣”），这就是人类的母亲──地球！
你想怎么读来抒发你体会到的感情呢？自己试试…… 谁再来读一读？读出你自己独特的情感。
环节评析：尊重学生对课文的独特感受，注重了情感的体验，语言的积累，个性的张扬。
２、认识地球的内在美：
⑴ 理解地球母亲的“慷慨”。
“慷慨”的意思。表现在什么地方？
⑵ 交流课外资料。
大家是通过什么途径查找资料的？
互相交流通一下，看看哪些资料最能说明地球的慷慨？（学生交流）
从大家搜集的资料足以看出地球母亲把她的一切毫无保留地奉献给了我们，她无私地为我们提供着各种能源，使人类得以繁衍生息。但是今天，我们人类又是怎样对待自己的母亲的呢？ 板： 人类 环节评析：抓信重点词语深掘细挖，既使学生理解地球的“可爱”，又为后面环节的教学作了铺垫，一箭双雕，引导学生查找资料，学生得到的不仅仅是知识，更重的是学到了获取知识的方法。
三、感受地球的痛苦
１、录相（播放人类砍伐树木、烧毁植被、污染水源、排放废气、猎杀动物、乱倒垃圾等片断）。
２、自主感悟上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：admin 作品 只有一个地球 资料原文赏析 在线阅读
《只有一个地球》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《只有一个地球》教学设计 |
| 下一篇文章： 《只有一个地球》教学设计 |
| |
|
|
