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《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计 重庆市万州区国本中学 徐琳玲 【教学目标】
１、知识与技能：
⑴ 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是在思想史上的贡献。 ⑵ 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
２、过程与方法：
收集有关资料，营造朗读教学的气氛，在反复朗读中体会课文，鼓励学生大胆实践，充分展示，体现师生互动。
３、情感态度与价值观：
感受伟人魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶，培养追求真理、崇尚正义的高尚情操。
【教学重点】
１、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
２、通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
【教学难点】
理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想的当代阐发。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学方法】
朗读、质疑、讨论、合作、探究。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中说“有的人死了，他还活着”，伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？让我们一起去结识“法兰西思想之王”伏尔泰。
二、检查学生预习
１、注音：
陨 yǔn 柩 jiù 睿 ruì 恪 kè
２、解释：
陨落 灵柩 睿智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守
３、走进伏尔泰（学生交流），教师出示多媒体课件： 伏尔泰（１６９４～１７７８），十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他才思敏捷，多才多艺。其中最有影响的一本书是《哲学通信》被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。他在反封建的启蒙运动中作出的巨大的贡献，是值得人们永远纪念的。
雨果（１８０２～１８８５），是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。
三、朗读练习，感受课文激情
１、听朗读带，注意演讲的特点。
２、学生自由朗读精彩段落。
四、整体把握，了解伏尔泰的伟大贡献
１、雨果对伏尔泰作出了怎样的高度评价？
⑴ 把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”！“伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖”。伏尔泰为人类开启了思想，从那时起“人类最高的统治权力将是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律、真理及良心。
⑵ 伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”。
原因是──伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想，培育良知，教化人类。
２、伏尔泰为人类文明作出了怎样杰出的贡献？
学生找相关语句后明确：──他的贡献主要是思想上的！他用著作同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，当然，他也用行动为受害者辩护，替弱者伸张正义，他把人的尊严赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。
五、结构解读，理清文章思路
１、（１）总体评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。
２、（２～１２）带领人们回顾历史，高度赞扬伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战的精神。
３、（１３～１４）总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后人。
六、精读课文，疑难解析
让学生提出疑难问题，共同探讨：
１、雨果说：“微笑就是伏尔泰”。（如何理解）
微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。伏尔泰的微笑是“睿智的微笑”。因为他是对愤怒情感的超越，是看透一切尘嚣后的宽恕和安详。正是有了这智慧的微笑，照亮了真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。
２、“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好形式”？
“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。
３、“他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”如何理解？
这句话反映了伏尔泰“是一个世纪”，概括出１８世纪法国的历史特点，又颂赞了他因其所行使的职能和使命，成为人类思想史上的一代宗师。
４、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
长眠于坟墓中的伏尔泰，曾经催生出“黎明的曙光”，尽管曾经被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。这句富有激情的生动呼告表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心与信念。
七、欣赏语言
学生自由发言，品评交流。注意体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
示例：
１、“他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”
比喻生动，对比鲜明。正所谓“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”。
２、“伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，这将是你永恒的光荣！”
巧借人称转换，运用呼告修辞，表达对伏尔泰热情的赞颂与讴歌。
３、“这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”
运用排比的修辞，极力渲染夸张，增强语势，突出这场战争的“伟大”。
八、拓展延伸
伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着他的不少名言警句，收集整理，背诵积累：
１、使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。
２、虽然我不同意你说的没一句话，但我将以我的生命捍卫你说话的权利。
３、美只愉悦眼睛，而气质的优雅使心灵入迷。
４、人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。
５、激情是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风船就不能前进。
【板书设计】 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 ／丰功伟绩（思想启蒙──现实关怀）
文明的使者＼ ／伟大──非凡人格（微笑就是伏尔泰）
伏尔泰
思想之王／ ＼永恒──（播种文明，追求光明）
【教学反思】 教师课后完成。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说,雨果教案，教学设计 参考资料，课文
作品《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计原文赏析
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