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【阅读实践】
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
一百年前的今天，一颗巨星陨落了。但他是永生的。他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代的洋洋得意的嘘叫和仇恨。伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，完成过一项使命。很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
１、用一句话概括本段大意。
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２、“等身的著作”意义为： 。
３、“过去”象征： 。
“未来”象征： 。
４、“他是一个世纪”隐含的深意是： 。
５、“摇篮”和“灵柩”分别照应前面的词 和 。
６、从语言的角度，任选一点对文段进行赏析。
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二、阅读下文，进行阅读实践
毕业赠言
胡 适
诸位毕业同学：
①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。”
②以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由地研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰竭时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
③有人说：“出去做事之后，生活问题需要解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”
④我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会缩衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。
⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看１０页有用的书，每年可看３６００多页，３０年可读 １１万册书。
⑥诸位，１１万册书可以使你成为一个学者了。可是，每天看３种小报也得费你一点钟的工夫；４圈麻将也得费你一点钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！
⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”
⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
⑨再会了！你们的母亲眼睁睁地要看你们１０年之后成什么器。
１、这篇演讲的中心话题是什么？
答： 。
２、古诗文中，有很多同文段②中的画线句子意思相同的名言，请写出两句或两句以上这种名言。（如果所写名言是上下句的，两句算一句；如果名言是单句的，一句算一句。）
答： 。
３、根据上下文说说“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书”这句话的含义。
答： 。
４、文段⑤使用了什么论证方法，请你再分别补充一个类似的事例和名言。
答： 。
５、请你说说本文的语言特点。
答： 。
６、请给你的同学写一段毕业赠言。（５０字以内）
答： 。
７、设想一下十年后你的工作或生活情景。（４０字以内）
答： 。
【自主探究】
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是一篇演讲词，具有演讲词的一切特点。思路清晰，看似信手拈来，实则非常严谨。立场鲜明，爱则极力赞美，恨则尖锐批评。激情洋溢，短句、排比句、对称句等句式的使用使情感抒发到了极致。语言诗意，生动的比喻、大胆的夸张使文采灵动，极富美感和激情。建议你反复激情诵读、情境演读、细微品读，并整理收获，看文章对你写演讲词有哪些帮助。
探究心得：
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【参考答案】
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、高度评价了伏尔泰世纪性的贡献。
２、著作很多
３、黑暗与邪恶 正义与光明
４、伏尔泰思想对１８世纪的欧洲产生了巨大影响，他的思想整整引领了一个世纪
５、生 死
６、根据实况评改。
二、阅读下文，进行阅读实践
１、不要抛弃学问。
２、白发方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；一年之际在于春，一日之际在于晨……。
３、只要愿意读书，没有条件也会创造条件读书，不愿读书条件再好也没用。
４、举例（事例）论证和事理（道理）论证 事例：高尔基（华罗庚）一边找工、一边挤时间读书；英国著名物理学家霍金身残志不残，最终成为世界著名科学家；张海迪（史铁生）身残志不残，自学成才，为社会做出很大贡献……
名言：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；不积跬步，无以致千里（不积细流，无以成江海）；鲁迅说，我把别人喝咖啡的时间都用来读书了；万丈高楼平地起；千里之行始于足下……
５、⑴ 亲切自然（娓娓道来、以理服人）
⑵ 通俗易懂（深入浅出）
６、７、（略）
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