《列夫·托尔斯泰》教学设计安娜·卡列尼娜,列夫·托尔斯泰资料原文赏析

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《列夫·托尔斯泰》教学设计

　　　　鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

　　　　正襟危坐：理好衣襟端端正正座着。形容严肃庄重的样子。

　　　　轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

　　　　颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

　　　　诚惶诚恐：惶恐不安。

　　　　广袤无垠：广阔无边。

　　　　粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。

　　　　藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

　　　　无可置疑：没有什么可怀疑的。

　　３、学生默读课文，并思考下列问题：

　　　⑴　全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？

　　　　　全文在结构上分为两部分。１～５段主要写了托尔斯泰的外貌特征；
　　　　　
　　　　　６～９段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

　　　⑵　文章为什么重点写他的眼睛？

　　　　　眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。作者在这里对托尔斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄的揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。

　　　⑶　文章表达了作者怎样的思想感情？

　　　　　托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。

　　４、研读与赏析：

　　　　再次默读课文，思考下列问题：
　
　　　⑴　请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？

　　　　　须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”；

　　　　　面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”；

　　　　　面容表情：“忧郁面孔上笼罩消沉阴影，滞留着愚钝压抑”，“没有一点光彩可言”，“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”；“蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。”

　　　　　穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，带这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么不合适”；

　　　　　总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。

　　　⑵　刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。（此处可从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，仔细体会其表达效果）

　　　　　比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。

　　　　　描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

　　　　　描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

　　　　　描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

　　　　　描写鼻子：一直宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。

　　　⑶　读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎么样？

　　　　　托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。

　　　教师小结：课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者生动的描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位的了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。同时，这一段也是过渡段。

四、布置作业

　　１、熟读课文，进一步体会作者的思想感情。

　　２、

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来源：中国哲士网

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