游山西村教学

展开

添加组件

组件设置

未登录用户登录 ┊ 注册通行证梅之林的日志返回列表梅之林的空间 (浙江)

梅之林 2009-09-13 11:43 发表

游山西村
教学目标　　　
　　１、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。
　　２、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息，扩大知识面。
　　３、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。
　　４、能发表对诗的独特见解。
　　５、学会一类生字豚。
教学重难点
　　能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。
课时安排

一、复习古诗的学习步骤及学习方法
　　解诗题，知作者；
　　抓字眼，明诗意；
　　悟诗情，多诵读。　
二、按步骤学习《游山西村》
　　１、解诗题，知作者：
　　　　作者当时罢官闲居，住在浙江的三山乡。文中指的“山西村”指的就是三山乡的村落，这里的风俗很有意思。
　　２、抓字眼，明诗意：
　　　　学生朗读，注意节奏的处理。
　　　　质疑，理解这首诗中的每一个字的意思。
　　　　（莫：不要。腊酒：腊月酿的酒。豚：猪。疑：以为。）
　　　　朗读两句诗，理解，诗人和朋友一起来到了三山村，受到了很热情的接待。淳朴的村民，用什么来招待他们？
　　　　（酒、猪、鸡）
　　　　诗人和他的朋友，对这样的招待，高兴吗？从哪里看出来？
还想到了什么？（来的路上……）
　　　　教师边译，屏幕右边依次显示“莫笑腊月里农家的那一杯浑酒，丰年有足够的鸡和猪把客挽留。”、“一重重山啊一道道水，好像是无路可走；谁知花明柳暗又一个村庄在前头。”
　　３、悟诗情，多诵读：
　　　　我们在什么情况下，会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉你能举个例子吗？
　　　　指导学生运用古诗名句，练习说话。
　　　　（做作业、弹琴等）
　　４、指导学生诵读。
三、背诵导入
四、探究学习
１、小组内讨论：《游山西村》表达了作者什么样的情感？
２、师：第一、二句的大意是什么？表现什么？客人是谁？
　３、师：第三、四句跟前两句接得上吗？先说这两句的内容。
五、延伸拓展
１、结合资料，丰富对陆游的认识，组内口头交流自己收集的资料。
　　　　例：生卒年代
　　　　　　生活时代，人品介绍
　　　　　　著名作品
　　　　　　自己的见解
　　２、班内交流提升对诗的认识：
　　　⑴　说说你找到的有关本课、作者的一切资料，要说得尽量流利、完整，不罗嗦。
六、作业
　　１、将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。
　　２、预习下一课。