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《游山西村》教学设计

一、导入
这是一首纪游抒情诗,写于宋孝宗乾道三年(1167),当时诗人罢官闲居,住在山阴(今浙江绍兴市)镜糊的三山乡。诗题中“山西村”,指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗,饶有兴味。
二、读读讲讲问问
①:足鸡豚(tún):意思是准备了丰盛的菜肴
②:柳暗花明:绿柳繁茂荫浓,鲜花娇艳明丽。
③:春社:古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日
④:闲乘月:有空闲时趁着月光前来。
⑤:叩(kòu)门:敲门
 师:第一、二句的大意是什么?表现什么?
 生:{山西村民家给客人备办了丰盛的饭食}{农家的热情和朴实}
 师:起势突兀,乍看似与游览无关,须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑,言酒不甚美;下句突然扬起,说菜之丰盛。
 师:第三、四句跟前两句接得上吗?先说这两句的内容。(写行路人的感觉,迷茫中突然发现了美好的去处。)这“又一村”指什么说的?(指山西村,即诗人此刻所在的村庄。)由此可见,这是诗人回忆来村的经历,跟前两句接得很好,这也可以说是倒叙。
 问:第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。(略)这是写村中的习俗。勾画出怎样的一幅面?
 生:你吹着箫,我击着鼓,结队喜庆,春社祭日已临近,布衣素冠,简朴的古风依旧保存。。这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗。 
 问:第七、八句是抒情语,请先说大意。(今后如果有可能趁着月夜出来闲游,说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。)按:诗人当时虽在家赋闲,但他有志报效国家,说不定什么时候仍会外出的,不仅说明了陆游与当地农民相处得多么融洽,也充分表露了诗人对山西村和山西农民无限喜爱的真挚情感。
 
 补充问:这个结尾跟开头是怎样呼应的?(这次游山西村得到主人的盛情款待,又看到了上古的遗风,深受感动,故有重游之念。)    

    三、总结。    

    这首诗描写了山西村古朴的民风,也表达了诗人的向往之情,这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人,虽是写记游的诗,未必与政治无关,因为当时世风衰颓,跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。陆游七律最工。这首七律结构严谨,主线突出,全诗八句无一“游”字,而处处切“游”字,游兴十足,游意不尽。又层次分明,“以游村情事作起,徐言境地之幽,风俗之美,愿为频来之约”(方东树《昭昧詹言》)。尤其中间两联,对仗工整,善写难状之景,如珠落玉盘,圆润流转,达到了很高的艺术水平。     

 四、作业
   1.背诵并默写这两首诗;

   2.请用优美生动的语言描述这两首诗的意境。

 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 游山西村,陆游教案,教学设计 参考资料,课文

作品《游山西村》教学设计原文赏析

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