《水龙吟•登建康赏心亭》教案

五河一中：张凌华

l 教学目标：

1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。

2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。

3、学习词的艺术手法。

l 教学重点：

深刻理解词中所寄托的情感和诗人悲苦心情。

l 教学难点：

探讨景色描写和典故运用在词中所蕴藏的深层涵义。

l 教学方法：

倾情诵读 —— 整体感知，体会情感 —— 感受形象，咀嚼涵咏——品味语言的方法。

l 课时安排：一课时

l 教学过程：

一、导入新课

八年了，入宋八年的他仍是一个小小的通判。军事谋略的豪情壮志被淹没在田野农夫之中。这叫他如何放下，如何释怀；如何无视大宋江山沦落金人手中，受人蹂躏？他就是辛弃疾，一位不服从命运安排的词人。今天让我们通过学习《水龙吟·登建康赏心亭》这篇课文，走人他的情感世界。

二、作者简介，知人论世
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生以恢复祖国大业为志。工于词，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文抄存》。《全宋词》存词六百二十余首。

三、倾情诵读，整体感知
1、自由朗读、听老师读 、抽读 、译读 （学生结合课下注释，理解诗词意思）。
2、出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。下面就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。并把你不理解的句子划出来，可以和你旁边的同学讨论解决，也可以和我一起探讨，在大家朗读之前由我先给大家示范朗读。
四、分析词的题目：

一看题目，我们就知道这是一首登高抒怀之作。我们常听一个词叫“登高而赋”，是说古人最喜登上高处，临高抒怀，吟诗作赋。可不知大家有没有想过，古人为什么喜欢“登高而赋”?其中有没有什么共同的原因?

明确：

因为登得高，望得远，凭高远眺，天地苍茫，视野广阔，常能看到一些触动自己心弦的东西，因而情不自禁地吟咏高歌，写下抒怀之作。今天我们要学习的这首《水龙吟·登建康赏心亭》，也属于登高而赋的抒怀之作，下面让我们大家来学习这篇课文。