设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> J >> 荆轲刺秦王 >> 正文

 

《荆轲刺秦王》教学杂谈

荆轲刺秦王》教学杂谈         【湖南省永州市蓝山县第二中学 李小莲】〖谈谈语文教学中的多重对话〗

  其次,要重视教师与学生的对话。

  教师在备课时不仅要备好教材,还要备好学生,在课堂上与学生展开平等对话。课标主张以学生为主体,教师为主导,抛弃以前教师讲解为主的做法。但教师必须发挥引导作用,在教学中既要尊重学生的体验,又要对学生进行正确的引导,通过与学生的平等对话共同完成教学任务。比如,分析《荆轲刺秦王》中荆轲的形象时,一位学生认为,荆轲游说樊於期献出头颅表现了他的自私自利。我并没有马上否定他的观点,而是引导学生联系本文的背景来分析荆轲游说樊於期献出头颅这件事。结果,这位学生终于认识到了荆轲这样做的目的只有一个,那就是为了整个燕国的利益。


【福建省漳州市华安县第一中学 邹科金】〖高中语文课堂导入技巧〗

二、影视导入

  学生对影视还是很喜爱的,对于一些影视剧,多少也有接触过。所以我在教课文时,尽量把这些资源利用在教学上。如在教《荆轲刺秦王》时,让学生先去看张艺谋导演的电影《英雄》,学生一下子就能就说出了许多相关的知识,也更容易理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。
 【广东省清远市阳山县南阳中学 成有威】〖浅谈音乐描述在高中语文教学中的作用〗

四、利用音乐描述,体现环境描写
  
  同其他艺术鉴赏一样,音乐同样具有审美、教育、认识、娱乐等四个方面的功能。人们在欣赏优美动听的音乐一般地都会激起情感的波澜,或爱或恨,或赞或悲,与音乐作品产生共鸣,使内心情感得到渲泄,达到心灵的愉悦,完全取决于声音的效果和音乐形象的塑造;描绘性的音乐让人们联想到乐曲所表现出来的环境气氛;高吭的音乐给人以鼓舞激励,低沉的音乐令人郁闷或悲伤……在高中语文课文中,突出表现在环境场面的描写。
  
  《荆轲刺秦王》通过荆轲巧取信物、易水壮别、廷击秦王等事件,表现了荆轲沉着勇毅,刚烈不辱,视死如归的侠义精神。文章中“易水壮别”的音乐描写制造了特定的气氛,渲染了悲凉壮烈的气氛,衬托出荆轲视死如归的壮士形象;这一场面因高渐离的击筑而拉开帷幕,因荆轲的和而歌延续发展,低沉的变微之声显得苍凉悲哀,高吭的羽声变调面使情绪高昂激动,歌词“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”一叙一议,写得情景交融。无怪人们赞曰:“文笔曲折细腻,气氛悲凉壮烈,真乃千古绝唱也!”

来源:中国哲士网

中小学语文教学 司马迁,荆轲刺秦王教案,教学设计 参考资料,课文

作品《荆轲刺秦王》教学杂谈原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《鸿门宴》高考要求及理解记忆方法
    《荆轲刺秦王》教学设计
    《荆轲刺秦王》人物形象
    《荆轲刺秦王》简说
    高渐离
    樊於期
    行刺的意图
    战国七雄之一的燕国
    《荆轲刺秦王》参考图片
    《荆轲刺秦王》内容分析
    《荆轲刺秦王》教学建议
    《荆轲刺秦王》教学建议
    《荆轲刺秦王》关于练习
    《荆轲刺秦王》问题探究
    《荆轲刺秦王》整体把握
    《荆轲刺秦王》要点难点
    《荆轲刺秦王》鉴赏点示
    血溅秦廷 气贯长虹──《荆轲刺秦王…
    《荆轲刺秦王》写作特点
    《荆轲刺秦王》有关资料
    《荆轲刺秦王》题目解说
    关于《鸿门宴》中几个句子的解释
    “生彘肩”析疑
    《鸿门宴》的“生彘肩”和两个“再拜…
    语词汇所反映的人格特征──《鸿门宴…
    《鸿门宴》的心理学解读
    还项羽清白──略谈《鸿门宴》中项羽…
    《鸿门宴》教学反思
    《荆轲刺秦王》说课稿
    史记——荆轲刺秦王
    《荆轲刺秦王》课文解释
    【历史事件】荆轲刺秦王
    《荆轲刺秦王》译文
    荆轲刺秦王同步练习
    《荆轲刺秦王》教学案
    《荆轲刺秦王》教学案例--说课稿参考
    《荆轲刺秦王》教学实录1
    《荆轲刺秦王》难理解句子
    从《鸿门宴》谈古文字词教学的比较方…
    《荆轲刺秦王》时代背景
    《荆轲刺秦王》教学设计
    《荆轲刺秦王》教学设计
    荆轲未必真想刺秦王──《荆轲刺秦王…
    《荆轲刺秦王》课文评点
    再说荆轲刺秦王──答吴凉玉同志的《…
    《荆轲刺秦王》多音字辨析
    《荆轲刺秦王》结构分析
    《荆轲刺秦王》课堂实录-高中语文
    《荆轲刺秦王》教学设计
    对荆轲刺秦王的不同评价
    《荆轲传》鉴赏
    《荆轲刺秦王》注商二则
    “荆轲刺秦”的现代解读及其他
    如何认识评价荆轲其人?
    评《荆轲刺秦王》
    《荆轲刺秦王》教学反思
    《荆轲刺秦王》生字注音
    《荆轲刺秦王》形近字辨析
    考之行事,稽其成败兴坏之理──《鸿…
    《荆轲刺秦王》特殊句式
    《荆轲刺秦王》固定句式
    《荆轲刺秦王》词语古今异义
    《荆轲刺秦王》词类活用
    《荆轲刺秦王》多义词辨析
    《荆轲刺秦王》通假字
    《荆轲刺秦王》教学设计
    《荆轲刺秦王》电子教材
    《荆轲刺秦王》教学设计
    当课堂遭遇“越轨”
    《荆轲刺秦王》课堂教学的生成带给我…
    “工欲善其事,必先利其器”──《荆…
    石激起千层浪──《荆轲刺秦王》教学…
    《荆轲刺秦王》说课稿
    文言文阅读四步法在《荆轲刺秦王》一…
    《荆轲刺秦王》中心意思
    《荆轲刺秦王》字词解释
    也谈《鸿门宴》情节的三起三落
    《鸿门宴》教学杂谈
    人性异化与审美错位──读《鸿门宴》…
    选文切忌断之脉──评《鸿门宴》的节…
    谈《鸿门宴》的人物描写及其他
    关于《鸿门宴》的基本情节和几个细节…
    鸿门焉能杀汉王
    《鸿门宴》分段质疑
    《鸿门宴》“樊哙闯帐”赏析
    《鸿门宴》参考图片
    从《鸿门宴》看《史记》的文学技巧
    《鸿门宴》教学设计
    语文教学中《鸿门宴》的艺术性浅谈
    《鸿门宴》关于练习
    “动化名词+之”可以是动补结构──…
    谈《鸿门宴》里“王之”的译法其它
    也谈“鸿门宴”上的座次
    《鸿门宴》解析
    《鸿门宴》教学实录
    《鸿门宴》教学建议
    《鸿门宴》教学设计
    《鸿门宴》教学设计
    《鸿门宴》教学设计
    《鸿门宴》教学设计
    《鸿门宴》教学设计
    《鸿门宴》教学设计
    《鸿门宴》的四种写法
    《鸿门宴》教学设计
    《鸿门宴》有关资料
    《鸿门宴》课文评点
    《鸿门宴》教学实录
    解开束缚,让思维自由驰骋──关于《…
    《鸿门宴》电子教材
    《鸿门宴》“白璧微瑕”说法的辨析
    《鸿门宴》评析
    《鸿门宴》写作特点
    《鸿门宴》教学设计
    《鸿门宴》中心意思
    说《鸿门宴》里一“与”
    《鸿门宴》学习目标
    《鸿门宴》阅读指导
    《鸿门宴》课文讲解思路
    《鸿门宴》的教学尝试研究性阅读教学…
    《鸿门宴》通假字
    《鸿门宴》相关知识
    《鸿门宴》时代背景
    《鸿门宴》整体把握
    《鸿门宴》生字注音
    《鸿门宴》难解句子
    《鸿门宴》特殊句式
    《鸿门宴》固定句式
    《鸿门宴》词语古今异义
    《鸿门宴》词类活用
    英雄莫爱《垓下歌》
    《鸿门宴》教学实录
    《鸿门宴》问题探究
    五赞樊哙《鸿门宴》
    千古谁识曹无伤?
    《鸿门宴》写作特色
    《鸿门宴》人物形象
    浅谈《鸿门宴》中的古文化
    《鸿门宴》形近字辨析
    范增新论
    试看鸿门宴上刘邦的“软功”
    《鸿门宴》题解
    樊哙,鸿门宴上不可或缺的角色
    《鸿门宴》结构分析
    从《鸿门宴》看项羽的悲剧性格
    叛徒,过于沉重的字眼──《鸿门宴》…
    《鸿门宴》多义词辨析
    《鸿门宴》教学建议
    《鸿门宴》字词解释
    千古一宴,尽显英雄本色──《鸿门宴…
    《鸿门宴》多音字辨析
    鸿门宴刘邦何以成功逃席

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号