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《荆轲刺秦王》关于练习

荆轲刺秦王》关于练习   人民教育出版社课程教材研究所     一、熟读课文,理出故事梗概,说说作者是怎样表现荆轲的性格的
  
  设题意图:本题意在让学生在整体把握课文内容的基础上,理清思路,概括要点。理出故事梗概,要对情节作适当概括。荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的。
  
  参考答案:可分若干情节概述。如:大军压境、计议行刺、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子、易水诀别、慷慨悲歌、计见秦王、顾笑武阳、秦廷搏击、倚柱笑骂、遇难身亡。荆轲的性格:深沉(准备信物时深谋远虑)、刚毅(迟发见疑,他怒叱太子)、机智勇敢(秦廷搏击)。
  

二、背诵易水诀别一段,并说说这段描写烘托了怎样的气氛,其中的音乐描写有什么作用
  
  设题意图:本题意在让学生鉴赏这篇文章的优美段落。
  
  参考答案:这段描写,烘托了一种慷慨悲壮的气氛。如“白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。其中音乐描写表现荆轲的思想感情,也是渲染悲壮气氛。
  

三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同
  
  1、樊将军仰天太息流涕
  
  2、持千金之资币物
  
  3、樊将军以穷困来归丹
  
  4、樊於期偏袒扼腕而进
  
  5、诸郎中执兵
  
  6、乃引其匕首提秦王
  
  7、断其左股
  
  设题意图:本题意在让学生了解古今词义的差别。
  
  参考答案:

  1、涕:(古义)眼泪;(今义)鼻涕。
  
  2、币:(古义)礼品;(今义)货币。
  
  3、穷困:(古义)走投无路;(今义)贫穷。
  
  4、偏袒:(古义)袒露一只臂膀;(今义)袒护双方中的某一方。
  
  5、郎中:(古义)宫廷的侍卫;(今义)称中医医生。
  
  6、提:(古义)投击;(今义)拿着。
  
  7、股:(古义)大腿;(今义)量词(用于成条的东西)。
  

四、对于荆轲其人其事,历来仁者见仁,智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死,扶弱济困,反抗强暴的精神是感人的;有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的,这种举动不足取。结合当时的历史背景,谈谈你的看法
  
  设题意图:本题意在让学生从历史发展的角度,用现代观念审视作品,作出自己的评价。
  
  参考答案:见“问题探讨”。学生自由发表自己的意见,言之成理即可。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 司马迁,荆轲刺秦王教案,教学设计 参考资料,课文

作品《荆轲刺秦王》关于练习原文赏析

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