我们是从事语文教学的，根本任务是利用现成的文本培养学生的语文素养，教师不需要专门化时间像考古学家那样去一究根底。

其实，这篇文包诗的创作，一些李白与孟浩然之间的交往并未交待清楚，即李白写这首诗的动机并未交待清楚，这才是本课的教学难点，缺少了这样的背景，学生理解这首诗并不容易。就不少“大家”的解析（对这首诗的解析），并非本文的“依依惜别”所能涵盖，但本课“文”的核心是“依依惜别”。我想说的是，李白与孟浩然的离别，就“大家”的揣测，其实不只是”依依惜别“。

李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。诗人送友人远行，对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕，诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送，可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神。

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