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《咏雪》教学设计 浙江省富阳市湖源中学 陈晓松 【教学目标】 １、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
２、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
３、能借助注释和工具书理解基本内容。
４、自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】 １、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
２、能借助注释和工具书理解基本内容。
一、导入 说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢 ？让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
二、新课学习
１、复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。
２、学习《咏雪》： ⑴ 一读课文：
听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。
谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。）
⑵ 二读课文，理解加点的词语：
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
⑶ 三读课文，用现代汉语复述故事：
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
⑷ 四读课文，研讨问题：（四人小组合作）
① “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
融洽欢快轻松
② 撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
③ 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
⑸ 五读课文能背诵。
⑹ 归纳主题：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
⑺ 想一想 议一议：
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：
① 对两个答案都表示满意；
② “笑”前喻，“乐”后喻；
③ 为“柳絮”一喻而“笑乐”
三、拓展思维 说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ──毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 ──李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ──杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ──岑参
四、课后作业 １、阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。
２、片断练笔：自拟题目，景色描写。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 陈太丘与友期1教案，教学设计 参考资料，课文
作品《咏雪》教学设计原文赏析
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