《〈世语新说〉两则》教学建议 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 　　这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点，它所提供的都是“清谈”的资料──正因为这个缘故，鲁迅称此书为“名士底（的）教科书”。我们要认识这个特点，并按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维。因此，本课的基本教学方式应当是“诵读—讨论—诵读”。下面谈几点具体的建议。 　　１、预习要求： 　　　　读课文一至二遍，然后着重准备复述，可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。

　　２、诵读：

　　　　课上复述故事要跟诵读结合起来，直至基本成诵；然后讨论练习一的第２小题和练习三，讨论的重点是练习三。最后再背诵课文，完成词语练习。

　　３、导入：

　　　　可以用古代聪明孩子的故事导入。例如《世说新语·雅量第六》中有这样一则故事：

　　　　王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

　　　　这个故事学生大概很熟悉，可让他们试讲，然后指明出处，并简要介绍这本书的内容。

　　４、本文拟用两课时教读，估计时间略有富余，无妨从《世说新语》中再选一两个故事抄在小黑板上，让学生读后试讲。 　 　 　

来源: 中国哲士网

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