不仅中国作家如此，外国作家亦然。如巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一个最后的努力送了他的命”，以及他临死前对女儿欧也妮说的最后一句话，“把一切照顾得好好的！到那边向我交账”。这一细节活画了这个守财奴贪婪成性，爱财如命，至死不变的拜金狂形象。
孔乙己也好，阿Q也好，葛朗台也好，所有这些富有特征性的细节描写，都生动传神地展示了人物性格，正是这些细节描写，使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章就会充满生机，产生强烈的感染力。
魅力之六：凸现环境特征
文章中作者主观思想感情的流露，往往要借助典型环境的描写，因此选取浸润着作者的思想感情的一景一物、一草一木来描写，不仅能准确表达出作者的思想感情，更能凸现环境特征，勾画深邃的意境，激发读者的想象，领悟文中意味，享受美的熏陶。
《荷花淀》中，有一段写女人们到马庄探夫未遇，划船回家的细节：她们轻轻划着船，船两旁的水哗、哗、哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去，那棵菱角就又安安稳稳地浮到水面上生长去了。这段描写，缓慢均匀的水声，鲜嫩洁白的菱角，勾画出深邃的意境，所凸现的环境特征，表现了女人们轻松的心情，自由自在，愉悦乐观，人与物和谐地融为一体。除去战争的背景，这是一幅优美的生活画卷！自然美、人性的美，在这里都一览无余。
精彩的细节，光彩照人，让读者过目不忘。李准曾说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节可以说是构成艺术作品的细胞，正是一个个鲜活生动的细节为艺术作品的生命增添了不朽的魅力，因此，中学语文教学中，应该抓住教材中成功的典型的细节描写，深入学习课文，感受其艺术魅力。
曾兵，华中师范大学文学院中文教育硕士。
