春花图——花争春

盼春——绘春﹜  春风图——风唱春　　　　——颂春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

　　                 　           第二课时

（教学内容：研读课文，品味语言，拓展延伸。）

一、检查知识掌握和背诵情况

1．听写生字词。

2．背诵1-5段。

3．让能背诵全文的同学表演。

二、学习释疑

1．说自己最喜欢的段落与语句，要求说出理由。

（让学生相互启发，在讨论中迸发思维的火花。答案不要求一致，只要自圆其说就行。教师作相应的评点。)  

比如：第1段：用反复的手法，描绘出作者期待春天来临的心情是多么热切。

第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。

第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。

第4段：春花图。首先，这一段写得很

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