呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音圆润柔媚。

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。

2．感知性朗读。要求了解课文内容，对课文有一个整体感知，思考：

（1）全文可分为三部分，请你标出起止点，并在下面括号内填上合适的词加以概括：

（　　　）春——（　　　）春——（　　　）春

学生讨论，教师评价。明确：

第一部分(第1段)：盼春。　

第二部分(第2-7段)：绘春。

第三部分(第8－10段)：赞春。  

（2）作者从哪几个方面描绘了春天的景色？

学生讨论，教师小结。明确：

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

3．涵泳性朗读。深入到作品意境之中，细心品味其中意境。要求学生默读课文，找出自己不懂的词句。学生不懂的词句举例：  

（1）为什么用两个“盼望着”?

明确：体现急盼心情。 

（2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?

明确：如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。  

（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?

明确：蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹”、“飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。

（4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?

明确：这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、

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