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写出人物的个性


写出人物的个性
写作目标：
1.写出人物的性格特点；
2.抓住人物的个性特征、符合人物身份。
学习重点：
1.学习记述人物二三事；
2.用细节表现人物的个性。
教学时数：一课时。
教学步骤：
一、导入语
写人是记叙文的基本内容，写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。（出示课题）
二、如何选材
1、平面人物的选材
概念解说：平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他与所选取的性格特征不吻合的一律摒除。
借鉴实例一：巴尔扎克《守财奴》
①争夺梳妆匣：
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”……
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老跟着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。②诱骗继承权：
饭桌收拾完了，门都关严了，他对欧也妮说：“好孩子，现在你承继了你母亲了，咱们中间可有些小小的事要办一办。——对不对，克罗旭？”“难道非赶在今天办不行吗，父亲？”“是啊，是啊，小乖乖。我不能让事情搁在哪儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。”……“哦，你得在这张文书上签个字，表示你抛弃对令堂的继承权，把你跟令尊共有的财产，全部交给令尊管理，收入归他，光给你保留虚有权——”“我对你说的一点儿都不明白，”欧也妮回答，“把文书给我，告诉我签字应该在哪儿。”葛朗台老头的眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张的脑门上尽是汗，一刻不停的抹着。“小乖乖，这张文书送去备案的时候要花很多钱。要是对你可怜的母亲，你肯无条件抛弃继承权，把你的前途完全交给我的话，我觉得更满意。我按月付你一百法郎的大利钱。这样，你爱做多少台弥撒给谁都可以了！——嗯！按每月一百法郎，行吗？”③临死抓金子：
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
人物个性：贪婪、吝啬、守财奴
借鉴实例二：徐懋庸《孔融》
据说，孔融四岁的时候，每次和五个哥哥分梨子吃时，总是自己拿小的，他说，我是小孩，应当吃小的。十岁的时候，独自拜访一个很有名气的大官李膺。李膺曾吩咐门房，说除了当代名家和通家，都不接待。孔融知道了这个规定，就对门房说：“你去通报李老爷，我是他的通家子弟，要见。”李膺接见了他，问：“你怎么是我的通家子弟？”孔融说：“我的祖先孔子曾经是你的祖先老子的学生，我和你岂不是累世通家么？”李膺和在座的宾客都非常惊异于他的聪敏。接着又有一个客人陈炜到来，大家把这件事告诉他。陈炜说：“一个人小时侯聪敏，大了未必高明。”孔融就对陈炜说：“听你说来，你小时一定是很聪敏的吧！”说的大家大笑起来。
人物个性：谦让、聪明
借鉴实例三：《生子当如费恩曼》
费恩曼在六十岁时就对外科医生说：如果看起来不能康复的话，希望不要被麻醉，以便能看到死去的状况，而麻醉的状态是对死亡的欺骗。有一次，费恩曼一度出现了智力障碍，演讲时，他忽然发现自己讲的都是废话，而听众中没有人有勇气指出这一点。费恩曼便向听众道歉，离开讲台，去了医院。治疗的办法似乎很简单，在颅骨上钻了两个洞，让脑内的液体流出来以减轻脑部压力。第二天他神志清醒地坐在床头时，竟然颇有兴致地告诉朋友们：“摸摸这儿，我得头上真的有个洞。”1988年2月，费恩曼陷入长期的昏迷之中，他的最后一句遗言是在短暂的清醒之后说的一句话：“死的过程真烦人。”这表明他一直坚持着观察自己的死亡，并把观察的结果告诉大家。
人物个性：永远乐观。
2、立体人物的选材
概念解说：立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。
借鉴实例一：《廉颇蔺相如列传》
故事情节：①完璧归赵  ②渑池会  ③将相和
人物个性：①②突出机智勇敢的性格侧面；③突出宽厚让人、胸襟阔大、见识高远的个性特点。
借鉴实例二：《世说新语》
王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。
人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。
三、如何描写
1、写好肖像，以形传神
概念解说：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
方法初探：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的眼睛……
课堂练笔：以《眼睛》或《      的眼睛》为题写一个特写。
2、写好心理，倾诉心声
概念解说：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
借鉴实例一：鲁迅《一件小事》
当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”按正常的视觉应是越远越小，而在“我”的感觉里，却刚好相反，是“愈走愈大”，这就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。
言为心声，要表现人物的内心世界，就要注意写好人物的语言。老舍说“对话就是人物的性格等等的自我介绍”。《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，于是他就说：这充分地体现出业鲁达的粗中有细。
借鉴实例二：《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
     六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！ 
实例赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。 
3、写好行动，扣住细节，形神兼备 
概念解说：一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。前面提到的鲁提辖拳打镇关西就是一个非常典型的细节，大家都已经很熟悉了。通过这个细节表现了鲁达疾恶如仇、粗中有细的性格特点。
借鉴实例

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来源：中国哲士网

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