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我不是个好儿子


我不是个好儿子
贾平凹
一、学习目标：
1、认知目标：了解作者及其作品、写作风格。
2、技能目标：找出文中叙说的母亲的生活琐事；学习文章质朴、平实的语言风格。
3、情感目标：体会、品味作者在文中所表达的至爱亲情。
二、课时安排：二　课　时
三、学习过程：
（一）诵读文本，整体感知
1、疏通文意，解决字词
字音
笨拙zhu          攒z n钱         发愣l ng         门闩shu n　　萝卜（bo）
琐su 碎       打盹d n         揣chu i着      惦di n记　　 一怔（zh ng）
 猪圈（ju n）     唠叨（l o  dBo）
词义
有口皆碑：比喻人人称赞。
委曲求全：勉强迁就，以求保全。
心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
[有口皆碑]比喻人人称赞。
[纸媒]引火用的很细的纸卷，也作“纸煤”。
[牵肠挂肚]形容非常挂念，很不放心。      
辨义
企图      企求     祈求
企图：图谋；打算。多含贬义。如：敌军逃跑的企图没有得逞。
企求：希望得到。如：他一心只想把工作搞好，从不企求什么。
祈求：恳切地希望或请求。如：祈求来年有个好收成。
文题背景
1、题目解说
本文题目正如作者之文风，质朴、平实，但那种无以报答母爱备感惭愧、内疚的情感却自然地流露了出来。
2、作者简介
贾平凹，当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。贾平凹的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。著有小说集《兵娃》《商州散记》《腊月·正月》《贾平凹获奖中篇小说集》等，长篇小说《商州》《废都》《白夜》等。他的《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹散文的内容极为宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文闪烁着哲理的火花，这种哲理多出自作者生活的体验和感悟，而非前人言论的重复。哲理的诠释过程也就是文章的重心，极富情致和个性，散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》等，其中散文集表作品有《丑石》《一棵小桃树》《文竹》等。
3、背景资料
通过对几件小事的记叙，文章刻画了一位平凡而又伟大的母亲形象，在看似平淡的叙述中表达了母亲对儿子的关爱和儿子因无以报答母亲而备感惭愧、内疚的情感。
学海拾贝

整体感受
1、主题归纳
本文用平实的语言叙说了母亲的一些生活琐事，塑造了一位伟大的母亲形象，赞美了她“老实、本分、善良、勤劳”的传统美德，表达了作者对母亲的敬意和不能尽孝的惭愧、内疚之情。
2、结构图解








3、音形辨析






跪乳之恩，反哺之义
品味母爱，我们的心灵如此富有和丰盈，母爱的光辉照亮了生命和世界。人世间因此温暖而美好。
1、哀哀父母，生我劬劳。（《诗经》）
（想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们生我育我，花费了多少辛勤的劳动啊！）
2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》）
（尊敬、爱戴别人的长辈，要像尊敬、爱戴自己长辈一样；爱护别人的儿女，也要像爱护自己的儿女一样。）
3、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。（《增广贤文》）
（羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。）
4、投我以桃，报之以李。（《诗经》）
5、谁言寸草心，报得三春晖。（唐·孟郊《游子吟》）
6、重资财，薄父母，不成人子。（明·朱柏庐《治家格言》）
7、暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。（清·倪瑞璿《忆母》）
8、受人滴水之恩，当涌泉相报。（俗语）
9、当家才知柴米价，养子方晓父母恩。（谚语）
10、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。（戴维·德克尔）

诵读文本·整体感知
你能用鉴赏的眼光谈谈本文给你留下的最深刻的印象吗？
甲生：一个形象——母亲。母亲是一个不顾惜自己（舍不得花钱），心疼儿子（阻止儿子写作），理解儿子，给儿子以精神上安慰的慈母形象。“她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。”母亲身上，有着中国劳动妇女的传统美德。
乙生：一个句子——“父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？”这句可以看作是揭示全文主旨的句子。作者选用“应该、但、既不、反倒”等词，又用反问句，写出自己内疚、痛惜的心情，表达真挚朴实的感情，与文题相照应。
丙生：一种技法——白描。白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技法之一。大致相近于西洋画法上的速写或素描。它们的特征是用简练的墨线线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵，不着颜色或略施淡墨以形象本身简洁的特征表露唤起读者联想，得以丰富形象。这种绘画手法运用到文章的描写上，就是用不浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。鲁迅先生把白描手法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。如母亲给儿孙缝制棉衣、看不惯城里的铺张浪费、看到“我”打孩子她心疼，和“我”闹，她的举动平凡甚至有些土气，却写出了母亲的朴实，孩子们得糖而去后，母亲呆呆地发愣，写出她的落寂和忧伤。
诵读指导
记叙性作品或写人，或叙事，或写景，或状物，重在把事实展现出来，让读者感同身受。因此 ，朗读时要接近于生活口语，尽量像述说自己的亲身经历一样，读得亲切自然，有声有色。朗读要注意感情的起伏，以读悟情。本文是情感含蓄、语言质朴的散文，要紧扣“情”字，把作者的感情特点读出来。
“声入心随”，读中思、思中读，通过读，加强对文章内容的理解，领悟文章的感情，朗读是一种特殊的阅读形式，不动情，不朗读；没有情，不朗读。只有在激情的驱使下，有不“读”不快之感时，朗读才显得那么扣人心扉，牵动情肠；又由于有了这样一种朗读，所读的文章似乎也焕发了生机，展现出新的动人风采！深入体会文章的思想情感。真正体会了作品深邃的情感，就可以用声音语气加以准确的表达。要是朗读者自己没有什么感受，硬要用矫揉造作的腔调去读，则必然要破坏原文的感染效果。
感人至深的细节
《游子吟》之所以流传千古，很重要的原因是他捕捉了一个最普通也最感人的细节来展示母爱的伟大，寻找文中作者捕捉了哪些细节来表现母爱的真诚无私。透过这些细节，你看到了什么？又想到了什么？与此相对应文中的“我”又为母爱做了什么？
细节往往只有“芥豆之微”，但却能“借一斑以窥全豹，以一目以传精神”，给读者留下不可磨灭的印象。母亲只有一个普通平凡的劳动妇女，她一生没有做过轰轰烈烈、叱咤风云的大事，因而作者选择了一些再平常不过的日常琐事来表现母亲。正如老舍所说：“我们最熟悉的社会和地方，不管是多么平凡，都是最亲切的，亲切，所以产生好的作品。”母亲是勤劳的，在家人分头去睡之后，她去关院门，关猪圈，检查柜盖上的各种米面瓦罐是否盖严，收拾孩子的行李，去灶房包饺子；母亲是善良的，“我打骂孩子，孩子不哭，她却哭”，用零花钱买的红糖散给小孩子吃，“我”生病同住院，“她悲伤的落泪”，不顾自己的眼疾，冒着风雪来城里看“我”；母亲是老实、本分的，舍不得花儿子寄来的钱，为儿子“零攒整取”，为客人煎荷包蛋，为亡夫灵牌顿顿贡献饭菜，为儿子留存梅李。作者就是通过这些平凡普通的小事，让读者感受到了母亲的亲切与伟大，这些生活琐事，具体生动，使我们亲切可感。她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉，而正是这种自然的爱，深深打动了作者和我们每一个人的心。
清新自然的语言
作者对待生活及亲情的思考和认识，内涵深厚，思想深邃，形象鲜活而鲜明，均表现出了作家感情深挚之特质。文中对亲情、世情的感叹，以清逸之语道出，不枯燥，不卖弄，一腔真情实感，读来别是一番震撼与感悟。文中第一段写到：
母亲一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子。她并不清楚我在远远的城里干什么，惟一晓得的是我能写字。她说我写字的时候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能写完？”一次一次地阻止我。前些年，母亲每次到城里小住，总是为我和孩子缝制过冬的衣物，棉花垫得极厚，总害怕

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