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二、研究话题，明确方法
1、 默读提示，了解本次口语交际的内容与要求。
2、 指名回答，板书归纳
师：请同学们把书打开44页，快速默读提示，了解本次口语交际的要求。（奇妙合理、有益人类）平时我们在上口语交际课时，在听和说方面我们要注意什么呢？（生动具体、清楚流畅、认真倾听、恰当评价）
板书：奇妙合理、有益人类
生动具体、清楚流畅
认真倾听、恰当评价
三、围绕话题，互动交流
1、 拓展话题的范围
师：同学们，通过刚才的交流，让我们对克隆技术又有了更进一步的了解。假如有一天你拥有了克隆这门技术，从对人类有益的角度出发，我们可以将它应用到哪些领域呢？（指名回答，随机归类：医学、动物、植物、其它）
2、 自选话题，小组活动交流
师：看来从对人类有益的角度出发，它的使用范围的确相当的广泛。那么关于克隆什么其它同学一定也有很多的好点子，选择一个你最感兴趣的先在小组里说一说好吗？
师：（课件：请同学们先在小组里说一说你打算克隆什么？为什么？在交流时我们要注意：（生说要求）在此基础上，咱们比一比，看谁的想法最奇妙最有益于人类的发展，最能彰显自己的个性。在公平公证的前提下，每组要推选一至两名同学参加评选末来的克隆小专家活动。
师：听清楚了吗？现在小组开始活动交流。（学生小组活动交流，评价，推选）
3、 全班交流，评选未来的克隆小专家
师：同学们交流的非常认真，相信咱们班中一定诞生了许多奇思妙想，老师迫不及待的想听一听，哪个小组愿意先来汇报
师：同学们，倾听是一种非常良好的学习习惯。所以当别人与我们交充时，我们要认真倾听，恰当的评价。（指名发言、自评、互评、师生共评）
师；听了各个小组的汇报老师感到十分欣慰，因为每个小组都能从有益于人类的角度出发制定自己的未来克隆计划，真了不起！老师佩服你们丰富、奇妙的想象力，你们各个都是当之无愧的未来克隆小专家。
4、小组合作做诗，集体展示
师：同学们的奇思妙想也深深的感染了老师，真想做一首小诗抒发一下我对克隆技术的向往，可以吗？（随机做一首小诗）
师：想不想像老师一样用诗歌来抒发自己的感受？（小组合作做诗，集体展示）
师：同学们真是多才多艺，个个都是小诗人，老师佩服你们灵活驾驭语言的能力。
四、延伸话题，综合运用
克隆世界小论坛：（课件）
1、克隆技术的发展会给人类带来哪些危害呢？
2、你怎样看待克隆技术的利与弊呢？
师：同学们一个事物的存在通常具有两面性，所以我们常常要一分为二的看问题，克隆技术的发展是否会给人类带来一定的危害呢？（生态失衡、特定病毒或其它疾病的感染，物种的进化规律、干扰性别比例克隆人）
师：我们应怎样看待克隆技术的利与弊呢？下面进入克隆世界小论坛，同桌讨论，让我们畅所欲言。（数量，对象控制在一定的范围之内）。
师：至于克隆人被复制的只是遗传特征，即克隆技术无论怎样发展，也只能克隆人的肉体，而不能克隆人的灵魂，从目前来看无论从技术、道德，还是人权上时机都不够成熟，所以绝大多数国家是反对克隆人的，我想国际上会尽快对克隆人进行立法，同学们对此不必过分担忧。说了这么多，我们应该怎样看待克隆技术的利与弊呢？（指名回答）
师：如果将这门技术向好的方向引导，将会造福人类，如果被用到坏的地方，或掌握在坏人的手中将遗祸无穷。克隆技术本身并没有什么好坏之分，是否真正有益于人类关键在于人类如何对待和应用它。因为科学从来都是一把双刃剑，而剑柄掌握在我们人类手中。所以将来我们成为克隆专家后一定要有科学家的良知，将这门技术控制在一定的范围之内，向好的方向引导，为人类造福。
五、总结
师：同学们，关于克隆的话题，一节课里我们说也说不完，课后让我们继续关注它的发展好吗？
师：今天的口语交际课同学们表现的十分出色，科学源于点点滴滴，我相信只要我们努力学习，坚持不懈，或许在座的你就是未来的克隆专家，有信心吗？
六、作业
1、 把今天的奇思妙想写成一篇文章。
2、 以小组为单位设计一份关于“克隆”的手抄报（图文并茂）。
3、 向我们周围的人介绍“克隆”知识。
教学目标：1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技发展的兴趣。2、启发学生展开合理的想象，既要想法奇妙（想象力丰富而又独特）又要有益于人类（要以人类的和平与健康为最高准则），培养学生具有科学道德的意识（从小要做个道德高尚的人）。抓住要点，简要叙述，表达要生动具体，清楚流畅。3、口语交际中，参与讨论，发表见解；认真倾听，恰当评价。通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
课前准备：1、教师准备有关克隆的图片。2、学生搜集关于克隆技术的资料。
教学流程：
一、情境体验，引出话题
1、 启发谈话：
同学们西游记大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已-----他经常在紧要关头从身上拨下一根猴毛轻轻一吹变出无数个一模一样的猴子帮助自己降妖伏魔，多神奇呀！当然这只是明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写，但从中我们不难看出人类自古以来就对复制自身充满了幻想。而这一幻想却在今天变成了可能，这就是“克隆”。
2、 交流资料了解“克隆”
（1）、代表交流。（2）、师生交流。
师：对于克隆技术你们了解多少呢？上周老师请同学们搜集了一些关于克隆知识的资料，谁愿意与大家交流交流？（什么是克隆？当今世界有哪些克隆成果、及应用范围）
师：我们也可以简单的将克降技术理解为科学家利用动物或植物的一个组织细胞生产出大量相同的生命体，这是一种无性繁殖的生殖方式。
师：说到这，老师有一个问题，是不是生产出一模一样的东西就叫做克隆呢？谁能发表一下自己的见解？（有生命的才可以克隆，没有生命的只能是生产、加工、或印刷、复制）
师：还搜集到了哪些资料呢？（学生交流克隆成果）
师：想看一看吗？（出示课件展示）
师：看到这么多的克隆成果，你们都有什么感受？（克隆技术太神奇了，我也想克隆）
师：这门技术的确很神奇，假如有一天，你真的拥有了这门技术，你想克隆什么呢？今天我们就来共同上一节口语交际课：
板书：假如我会克隆，我要……
二、研究话题，明确方法
1、 默读提示，了解本次口语交际的内容与要求。
2、 指名回答，板书归纳
师：请同学们把书打开44页，快速默读提示，了解本次口语交际的要求。（奇妙合理、有益人类）平时我们在上口语交际课时，在听和说方面我们要注意什么呢？（生动具体、清楚流畅、认真倾听、恰当评价）
板书：奇妙合理、有益人类
生动具体、清楚流畅
认真倾听、恰当评价
三、围绕话题，互动交流
1、 拓展话题的范围
师：同学们，通过刚才的交流，让我们对克隆技术又有了更进一步的了解。假如有一天你拥有了克隆这门技术，从对人类有益的角度出发，我们可以将它应用到哪些领域呢？（指名回答，随机归类：医学、动物、植物、其它）
2、 自选话题，小组活动交流
师：看来从对人类有益的角度出发，它的使用范围的确相当的广泛。那么关于克隆什么其它同学一定也有很多的好点子，选择一个你最感兴趣的先在小组里说一说好吗？
师：（课件：请同学们先在小组里说一说你打算克隆什么？为什么？在交流时我们要注意：（生说要求）在此基础上，咱们比一比，看谁的想法最奇妙最有益于人类的发展，最能彰显自己的个性。在公平公证的前提下，每组要推选一至两名同学参加评选末来的克隆小专家活动。
师：听清楚了吗？现在小组开始活动交流。（学生小组活动交流，评价，推选）
3、 全班交流，评选未来的克隆小专家
师：同学们交流的非常认真，相信咱们班中一定诞生了许多奇思妙想，老师迫不及待的想听一听，哪个小组愿意先来汇报
师：同学们，倾听是一种非常良好的学习习惯。所以当别人与我们交充时，我们要认真倾听，恰当的评价。（指名发言、自评、互评、师生共评）
师；听了各个小组的汇报老师感到十分欣慰，因为每个小组都能从有益于人类的角度出发制定自己的未来克隆计划，真了不起！老师佩服你们丰富、奇妙的想象力，你们各个都是当之无愧的未来克隆小专家。
4、小组合作做诗，集体展示
师：同学们的奇思妙想也深深的感染了老师，真想做一首小诗抒发一下我对克隆技术的向往，可以吗？（随机做一首小诗）
师：想不想像老师一样用诗歌来抒发自己的感受？（小组合作做诗，集体展示）
师：同学们真是多才多艺，个个都是小诗人，老师佩服你们灵活驾驭语言的能力。
四、延伸话题，综合运用
克隆世界小论坛：（课件）
1、克隆技术的发展会给人类带来哪些危害呢？
2、你怎样看待克隆技术的利与弊呢？
师：同学们一个事物的存在通常具有两面性，所以我们常常要一分为二的看问题，克隆技术的发展是否会给人类带来一定的危害呢？（生态失衡、特定病毒或其它疾病的感染，物种的进化规律、干扰性别比例克隆人）
师：我们应怎样看待克隆技术的利与弊呢？下面进入克隆世界小论坛，同桌讨论，让我们畅所欲言。（数量，对象控制在一定的范围之内）。
师：至于克隆人被复制的只是遗传特征，即克隆技术无论怎样发展，也只能克隆人的肉体，而不能克隆人的灵魂，从目前来看无论从技术、道德，还是人权上时机都不够成熟，所以绝大多数国家是反对克隆人的，我想国际上会尽快对克隆人进行立法，同学们对此不必过分担忧。说了这么多，我们应该怎样看待克隆技术的利与弊呢？（指名回答）
师：如果将这门技术向好的方向引导，将会造福人类，如果被用到坏的地方，或掌握在坏人的手中将遗祸无穷。克隆技术本身并没有什么好坏之分，是否真正有益于人类关键在于人类如何对待和应用它。因为科学从来都是一把双刃剑，而剑柄掌握在我们人类手中。所以将来我们成为克隆专家后一定要有科学家的良知，将这门技术控制在一定的范围之内，向好的方向引导，为人类造福。
五、总结
师：同学们，关于克隆的话题，一节课里我们说也说不完，课后让我们继续关注它的发展好吗？
师：今天的口语交际课同学们表现的十分出色，科学源于点点滴滴，我相信只要我们努力学习，坚持不懈，或许在座的你就是未来的克隆专家，有信心吗？
六、作业
1、 把今天的奇思妙想写成一篇文章。
2、 以小组为单位设计一份关于“克隆”的手抄报（图文并茂）。
3、 向我们周围的人介绍“克隆”知识。 上一页 [1] [2]
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