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师：除了同学说的，在我们生活中，我们每一个人只要好好地使用自己的生命，使它为社会为他人作出贡献，那么“虽然生命短暂，我们每一个人都可以（让学生接着说：“让有限的生命，体现出无限的价值”那么，我们每一个人都可以活得---“光彩有力”
（五）、学生眼中的生命
（1）思考：师：同学们，课前我们提出了一个问题，作者为什么用两个生命作课题，他在强调什么？他在提醒我们什么？
生：因为第一个生命让我体会生命的可贵，第二个生命要让我们珍惜生命，好好爱护生命。
师：真聪明，这是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
（4）拓展廷伸
师：嗯，我想学到这里，很多同学对生命一定有了自己的思考，对生命有了自己的感悟，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
总结：同学们，读了课文，我们深深的体会到生命是宝贵的，要热爱生命，读：生命 生命生命是短暂的，要珍惜生命，读：生命 生命 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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