贾红
目的要求：1、进一步了解屈原诗歌的思想内容及艺术特色。
2、以朗读为主，在诵读中感受思想内容及艺术特色，达到背诵。
教学重点：进一步了解屈原诗歌的思想内容及艺术特色。以朗读为主，在诵读中感受思想内容及艺术特色，达到背诵。
教学难点：对屈原矛盾心情的理解以及对浪漫主义手法的理解。
教学设想：这是《读本》上的一篇课外自读篇目，但是它在屈原的作品中占有很重要的地位，描述了屈原人生旅途中重要的历程，并且诗歌内容丰富，全诗叙事则历历在目，抒情则真挚深沉，激情澎湃，议论则合理警策，想象丰富，表现诗人愤世激俗、洁身自好的高尚品质和忧国忧民、眷恋国土的爱国情感。在学过《离骚》以后，再来读这一篇诗歌，就有了很好的基础，内容与艺术手法基本上是一致的，因此在阅读中，对思想内容及艺术手法的理解，学生没有多大的障碍，关键是诗中难字较多，让学生边读边注音，然后教师指导背诵，引导鉴赏。
课时安排：一课时自读，一课时指导背诵及鉴赏。
教学步骤：
一、由《离骚》的思想内容及艺术手法导入新课， 板书：
屈原 诗人形象 艺术手法（浪漫主义）
政治理想 美政 忧国忧民，热爱祖国 太息，哀
民本 洁身自好，自我完善 蕙 、揽 、娥眉、制芰荷、集芙蓉、
唯美情结 佩缤纷、芳菲菲、昭质、冠岌岌、佩陆离
兰皋、椒丘
嫉恶如仇，不同流合污 溘死、流亡、不忍、鸷鸟不群、方圆不周
刚直不阿，一身正气 伏清白 死直、
坚持真理，献身理想 九死未悔、体解未变、岂心可惩
二、教师布置读《涉江》，要求：
1、根据《自读提示》，参照注释，读全诗，并且从读《离骚》所归纳的几个方面鉴赏诗歌。
2、指导学生背诵：
第一段：自我形象：奇服——长铗陆离、切云崔嵬、被明月、佩宝璐
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