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课题名称 |
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课 型 |
新授课 |
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教学目标 |
1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
2、2、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。
3、3、品味诗歌语句的深层含义。
4、4、 联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。 |
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教学任务
分析 |
1、 关键是“海”与“山”的象征意义，特别是“无数座山”的象征意义。要调动学生的生活经验，理解“无数座山”的象征意义。
2、 联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。人们对实现理想境界的长期性和艰巨性，起初往往估计不足，一旦达不到预期目的，就大为失望。诗人告诫人们，不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。探究到这层精义，引导学生感悟人生哲理。 |
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教学重难点 |
教学重点：
1、理解“山”与“海”的象征意义
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
教学难点：品味重点语句的深层含义。 |
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教学方法
学习方法 |
学生自主探究、同桌交流、小组合作 |
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课时安排 |
1学时 |
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学具准备 |
Powerpoint课件 |
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教 学 活 动 |
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环节 |
学生活动 |
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设计意图 |
备注 |
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导入新课
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学生自由发言，说出自己的感受。 |
同学们，每个人都有梦，尤其是小时候，对未来总是有着各种各样的向往和设计。那么你们的梦想是什么呢？山里的孩子他们又有怎样的梦想呢？今天，我们要学习诗人王家新写的一首诗《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。(教师板书课题、作者) |
创设情境，激发学习兴趣。 |
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教学新知
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1、回顾自己对诗歌的学习，表达自己对诗歌的理解。
2、学生出声自读课文，利用工具书扫清文字障碍，尝试理解诗歌感情，有感情地朗读诗歌。
3、学生朗读课文，其他同学评价。
4、学生划出节奏及意义重音，学习朗读方法。
5、学生小组讨论，然后派代表发言。
6、学生讨论，然后回答。
7、学生讨论，然后回答。
8、学生找出自己喜欢的诗句，思考诗句的内涵，体会用词的精妙之处，和小组同学交流，并选代表发言。
9、学生思考，讨论，发表自己的看法，积极理解诗的内涵，感悟人生哲理。
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1、了解诗歌，及朗读要求。
2、请学生打开课本，自己试读两遍。第一遍解决字词问题，第二遍尝试有感情的朗读，理解诗歌的内容。
3 、请同学们朗读课文，其他同学对此做评价。
(教师以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。 )
5、山的那边是什么？请在原文中找出所有的回答。
6、你认为诗中的山和海仅指的是大自然的山和海吗？它们还蕴涵着什么意味？
7、你怎样理解“在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句？
8、小组讨论：找出自己喜欢的句子或疑难句子分析品味
9、全诗讲述了一个什么道理? 你从中得到什么启发？ |
1.达成使能目标1：通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
2. 达成使能目标2：初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象，突破难重点
3达成使能目标3：品味诗歌语句的深层含义。
4小组合作，突破难重点。
达成使能目标4：感悟人生的哲理
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学生发言后，老师总结。 |
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拓展延伸
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学生自由发言
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每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。 |
1.达成终点目标：联系自己的生活体验，感悟人生的哲理
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布置作业 |
1、根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。
2、熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵 |
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板书设计 |
比喻
海---------------理想
山---------------重重艰难险阻
爬山-------------艰苦奋斗
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教学反思 |
本节课让学生通过小组讨论的形式来学习，课堂气氛很好，但是时间把握不好。 |
《在山的那边》《生命生命》
第一部分：
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）
痴想（）隐秘（）凝成（）喧腾（）瞬间（）
扰（）小（）庸（）负（）天（）
2．体会下列词语在句子中的意思。（4分）
⑴我常伏在窗口痴想
（"痴想"这个词在这里是什么意思？）
⑵一次次漫湿了我枯干的心灵
（"枯干"在这里是什么意思？）
3．划分下列诗句的朗读节奏：（4分）
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
--那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
4．体会诗句的意义，回答问题：（4分）
⑴"于是，怀着一种隐秘的想望／有一天我终于爬上了那个山顶"为什么说是"隐秘的想望"?
⑵"给我的幻想打了一个零分"这一句是什么意思?
5．《生命生命》一文开头写小飞蛾是什么意思？（4分）
6．瓜苗一例，从这个角度去说生命力之强大。（2分）
7．《生命生命》中作者的三点思考是什么？有什么联系？（4分）
8．细读《生命生命》，第一段都是围绕""一语展开的，第二段都是围绕""一词展开的。（4分）
9．朗读《在山的那边》一诗，感悟诗中的思想感情。诗歌，除字面上的意思外，往往还有深层含义。探究一下，诗中的"海"与"山"蕴含着什么意思?（4分）
10．填入下面句子中的横线处，与上文衔接最恰当的句子是（）（2分）
看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便会觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量；。
A、冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着。
B、冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，在深绿的长草藻上飘荡着。泉上起了一片热气，白而轻软。
C、冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着，使你不由想起一种似乎神秘的境界。
D、冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，使你不由想起一种似乎神秘的境界，在深绿的长草藻上飘荡着。
第二部分：
（一）
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
--那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信--
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
11．"一颗从小飘来的种子"比喻什么?为什么说是"飘来的"?（4分）
12．"因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……"这几句诗中，"枯干的心灵"，比喻。海潮"漫湿了我枯干的心灵"，就是说，。（2分）
13．"在一瞬间照亮你的眼睛"蕴含着怎样的意味和感情?（4分）
14．"在山的那边，是海"，对这个"山"字，"我"小时候理解的和今天的理解有什么不同?（4分）
15．什么是"信念凝成的海"?诗中有没有回答这个问题?（4分）
（二）
抬起头来做人
梁文福
那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说："学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。"
对小孩子来说，直接想到的"人"，就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他："怎么啦?"
小男孩低着头说："昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。"
小男孩就读的是当地著名的"贵族学校"，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的"功课"做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说："不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。"
第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
妈妈说的那--番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的"成绩"的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到"捐"的意义，以及别人所不能"捐"到的、自己独一无二的价值。
16．男孩的妈妈说："我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。"这句话如何理解?（4分）
17．文章第八节说："自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。"试阐述这句话的深刻含义。（4分）
18．文章说，小男孩学习到了"捐"的意义，这"捐"的意义是什么?（4分）
19．文章第八节有两处写到小男孩"抬起头来"，这两处"抬起头来"有何相同之处，有何不同之处?（4分）
20．文题"抬起头来做人"有何深刻含义?试结合文章内容阐述这一文题中蕴含的哲理。（4分）
（三）
五十法郎奖金
刘志侠
每年进入十月，随着诺贝尔文学奖的颁发，法国出版界便热闹非凡，人人翘首以待，等候各种各样土产文学奖宣布。
文学奖花样百出，名称动听，其实很多评奖机构简陋得很，连办公的地方都没有，评判要在咖啡馆或餐厅开会，就地宣布，看似浪漫，实有苦衷。奖金最低的是最著名的龚古尔奖，50法郎，不够十块美金。
这个奖有93年历史了，和诺贝尔奖不相上下，早期奖金不低，只是瑞典人精于投资，把钱买了物业股票，法国人则不善理财，拿了钞票不放，光是1962年旧法郎换新法郎，一下子就跌去一百倍，此消彼长，到了现在，拿到两个龚古尔奖奖金还不够买一本获得龚古尔奖的小说。
奖金虽少，却是作家最渴望赢得的荣誉。首先，这个奖被公认为法国最好的文学奖，历史悠久，口碑载道。虽然不是每部都是传世之作，但有不少成为经典；新发掘出来的作者，有些后来成为大作家，在文学史上占有一席之地。中国人熟悉的马尔罗（1901-1976）是其中一位，他以《人类的境况》在1933年夺魁，戴高乐将军任内，他官至文化部长。
还有杜拉斯，1984年70岁时以《情人》获桂冠。中国人对她不会陌生，这本小说以20世纪30年代的越南为背景，男主角是一个中国华侨阔少，邂逅了一个法国少女，萍水相逢，经历了一场暴风雨式的疯狂爱情。《情人》在20世纪90年代初拍成电影，上映时轰动一时。其次作品一旦获奖，立即"红腰带"加身，出版商在书本上加一条红纸，上书"龚古尔奖"，家家书店都把它陈列在最显眼的位置，好像体育冠军站在领奖台，好不威风。读者蜂拥而至，销路猛升，连续几个月占据畅销书榜首。普通小说如果能够卖过一万册，可算畅销，其他文学奖作品，销量在3万左右徘徊，惟独龚古尔奖小说一枝独秀，多数超过20万册，还不算外国翻译本。这个数字带给作者数百万法郎稿费，名副其实的名利双收。
至于那张50法郎奖金的支票，或者镶在相框里，挂到墙上；或者锁在箱底，作为永远的纪念。相信没有作家会拿去银行兑现。
21．文章第一段与龚古尔奖有何关系?（3分）
22．在第二段中找出表现龚古尔奖的特点词句。（3分）
23．龚古尔奖和诺贝尔奖不相上下，为什么奖金却这么少?（4分）
24．为什么说"龚古尔奖是作家最渴望获得的荣誉"?（3分）
25．"拿到两个龚古尔奖奖金还不够买一本获得龚古尔奖的小说。"对这句话你怎么理解?（4分）
26．马尔罗和杜拉斯的事例有何特点?作者写这两个事例有何作用?（4分）
27．文章最后一段说"至于那张50法郎奖金的支票，或者镶在相框里，挂在墙上；或者锁在箱底，作为永远的纪念。相信没有作家会拿去银行兑现。"这段话有何作用?（4分）
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