第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
第一层（3～5段）：写范进中举后喜极而疯。
第二层（6～10段）：写胡屠户治疯。
第三层（11～结束）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
2．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描
写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里
的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强
烈的讽刺意味。
第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
3．提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？
讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进
末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，
从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟
喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读
书人的毒害。
4提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。
讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦
倒，到54岁才考进秀才。
他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
四、小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。
描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
五、作业
互．完成课后练习三第1题。
2．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
（－）指出下列字音、字形或解释有误的一项（）
q．带挚（qie）：提携。
契约（qi）：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
B．作揖（yi）：旧社会通行的一种棋手礼。
编辑（ji）i对资料或作品进行整理枷工，也指做这种工作的人。
C．省俭（sheng）：节约，不浪费。
不省人事（xing）：不明白gi：理，不懂事。
D．端（chuai）：踩，踏，脚底向外踢。
揣（chuai）：藏在衣服里。
（二）模空题。
1．《儒林外史》是一部体长篇 _____小说。作者 _____
，字 _____，安徽省全椒县人，＿＿代小说家。
2．《范进中举》一文的中心事件是 _____。小说极力描绘范进
喜极而疯的丑态，揭露了 _____。
第二课时
一、预习
阅读课文，思考胡屠户是一个什么样的人？
二、导入
上节课，我们分析了范进的形象以及这个人物所体现的主题。这
节课，我们再来探讨一下课本描写的另一个人物形象胡屠户。
三、正课
1．提问：范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文
从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
讨论并归纳：
（l）从语言描写：
中举前，胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世宝”“因我积了甚
什德，带挈你中了个相公”并训斥他“凡事要立起个体统来”。骂他“是
个烂忠厚没用的人”范进因去乡试设有盘缠，向胡屠户商议，被胡屠户
一口啤在脸上，骂了一个狗血喷头”不要失了你的时”“癞虾蟆想吃天鹅
肉”说他中相公是宗师看见他老．不过舍与他的，骂他长相“尖嘴猴腮”，
骂他野心“不三不四，就想天鹅屁吃”。范进到城里乡试，家里饿了两三
天，被胡屠户知道又骂了一顿。
中举后，大家请胡屠户“治疯”，胡屠户作难道：“虽然是我女婿，如
今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”称范进是
“贤婿老爷”夸范进“我的这个贤婚，才学又高，品貌又好，就是城里头那
张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌”说他女儿“像
有些福气的，毕竟要嫁与个老爷”。。
（2）从动作描写：
中举前，范进进学回家，胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒来贺
喜，吃到日西时分，吃得醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。范进向他
商议到城里去乡试的盘缠，被他一口阵在脸上，骂了一个狗血喷头。
中举后，胡屠户提着七八斤肉，四五千钱，前来贺喜。众人请他“治
疯”，胡屠户“作难”，被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。凶神似的走到范进跟前广个嘴巴打将去，心里到底还是伯的，那手早颤起来，不敢打第二下。打完不觉得那只手隐隐的疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来，想一想，更疼得很了，连忙向郎中讨了个膏药贴着。胡屠户跟着范进回家时，见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。看见张乡绅来拜见，他忙躲进女儿房里，不敢出来。直等他上了轿，才敢走出堂屋来。范进给他两锭银子。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，假装推脱。听了
范进的话，他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。
小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
2．提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，
张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？
讨论并归纳：张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉扰，开口
“亲切的世弟兄”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送了50
两银子，一所“三进三间”的房子。他结交新贵，为的是攀附范进宗师周
学道和场知县，来巩固和扩大自己的权势。
3．提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻
有拿鸡奎来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，
范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？
讨论并归纳：众乡邻对权势者或敬畏或滔媚，对不幸者冷酷无情。
表现了封建社会的世态炎凉。
4．提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什
么？
讨论并归纳：在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的
态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者
借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐
蚀和毒害。
四、小结
课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，
着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的
锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
五、作业
1．完成课后练习一、二、三题。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下面语段，回答问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一
声，道：“喀！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人
事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑
道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻
居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚瑞在塘里，挣起来，头发都跌散
了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到
集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太
哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这
一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的
病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两
个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的
老爹们，再为商酌。”
1．范进发疯的过程，可分作四层。这四层是________、_____、_____、_____
2．作者是怎样描写范进的疯态的（）
A．通过人物个性化的语言、行动和外貌描写。
B．通过人物外貌和心理活动的变化来描写。
C．通过人们的反应，运用人物的对话来描写。
D．通过语言、行动、神态和心理活动的变化来描写。
3．联系全文看，范进发疯的主要原因是（）
A ．为考举人，长年积劳，一喜之下乐极生悲。
B．屡试不第，见喜报不信是事实，一急之下而发疯。
C．欢喜过分，跌了一跤而变疯。
D．屡试不第，一旦中举，事出突然，喜极而疯。
4．范进中举发疯说明了＿
