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开场白
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个图示中你就是A，家
人就是B，那C是什么呢？语言。那D呢？就是你
通过语言表达出的感受，你父母从你语言中接受到
你想家的信息（没钱了的求助的电话接的人不怎么高兴哦）。
在这一过程中，就体现了语文的两个作用：说和听。
有人交待你做什么事，你得弄明白是什么要求；别人跟你倾
诉，你要能听出他表达出的感情情绪（喜忧）；还有话中话，
潜台词等。
相类似，把C代换成文字，这一图示就变成了一个阅读过程。
我们概括一下，A：表达者；B：接受者；C：语言文字；
D生活/世界。
人与人一直处在相互联系之中，有沟通的必要，有表达的欲望。还有一项要注意是——语言文字所表现的内容是生活，是世界。这个图示，对我们有个提示：（结论）生活处处有语文。这里就提出学习语文的第一个要求：对生活要有敏感度，体验生活。
一叶落而知秋：从自然界一个细节探知季节变化；
游子身上衣，慈母手中线：密密针脚中读到浓浓的母爱；
汽油涨价：印巴局势紧张，呼吁和平；……
诸如此类，要关注生活中细节，学会感知生活，感知世界。
广告词，方言中的古汉语词……发现身边的语文。短消息，
歌词；对联等等。
要做生活的有心人。
语文是否等于语言文字？
“生活”是语言文字，“网”是语言文字，单独看，不过是个词，当它们在语境中，才会有表达意义的作用，但这两个词也是一首很著名的诗：《生活》网。这样一组合，简单的两个词，被赋予丰富的内涵。什么是生活？像网一样错综复杂；像网一样无法挣脱；每个人都可以有他自己的理解。那这是不是语文？
结合讨论时同学们提出的对语文的理解，还有一层：文学。（诗歌，小说，散文等）通过好的文学作品，给人以慰藉（心理治疗），教人处世（如交友之道），陶冶情操（审美功能），这些都体现了人文性。
语文的内容包罗万象，博大精深啊，我们与古今中外的人物交流，吸取历代文化精华，丰富我们的思想，充实我们的人生。语文太重要了！语文是有关历史，有关文化，有关社会，有关自然，有关生活，有关人，学好语文，你就能做精神充实内心美好的人！再说语文中的文学作品是艺术的一种，我们能得到美的熏陶，美的启迪，我们能发现美，领略美，我们的人生也会变得丰富高贵。
基于语文的工具性与人文性，语文，是要终身学习的。
新课程提出的高中语文学什么：
我们将要培养我们的三方面能力，牢牢记住这三方面：一是语文基本功，语文基础能力，二是审美能力，三是学习探究能力（新课标说法），也即听说读写，广泛阅读，多思考。
第二课时：解决目标3。4。
三、面对新课程语文怎么学。
一）回顾上节课内容进行提问。[随机]
这里就提出一个学习习惯——笔记：什么时候记，记什么内容。
不要求同学们准备笔记本。课本上那么多空白，记书上就可以。
更强调的一个学习习惯就是：有条理。什么作业安排在什么时候花多少时间完成。试卷作业分门别类整理好。这一条能做到将使你终生受益。从小事做起，看看你们现在的课桌。动手要趁早。
二）不管是新课程还是老材，其实都只是语文课的材料。语文要怎么学还是由 “语文”的内涵所决定的。不过在新课程下，语文的人文性被提得更高，更重视文学作品的阅读欣赏。但请同学们牢记语文的双重功能，在培养自己阅读欣赏能力的同时，不要忽视基础知识的积累。至于考试，只是测试手段，生存至今，必有它可取之处。不适应的地方，最终会被改革掉。新课程较老教材起点高，它是建立在有扎实的语文基础的前提下的。在了解语文的内涵之后，请同学们自觉夯实自己的基础。不要说自己的基础弱，从现在开始，FROM NOW ON.下面再具体跟大家介绍一下怎么学好高中语文：
1. 对生活保持敏感度，细心地体会生活。I“汝果要学诗，功夫在诗外”（陆游）上节课也提到过，不再展开。
2. 让阅读打开你的视野。阅读教人思考。这是这节课的重点。
现在的高中生阅读普遍存在的问题：读得少或读物不好。
回顾一下上节课的那个图示，表达者若想有所表达，首先他要对生活，对这个世界有所感，也跟电脑一样，你要调一个数据，首先这个数据要被输入。内决定外，好的输出必先要有好的输入。
很多同学会说，我们中学生，生活圈小，可感知的世界也就那么大。所以，在要求大家做生活的有心人之外，提出多阅读，让阅读来弥补。
有同学会说，高中生活紧张，没时间读。有这么个小故事，有些同学可能听过:桌上放了半杯水，悲观者见了，说：________，乐观者见了说________。那么从他们的回答中，能受到什么启发？有没有时间阅读也就是这半杯水的问题。时间像是海绵里的水，要一点一点挤出来的。饭前饭后可以读，临睡前可以读。读好的作品，尤其是名著要思考，可能会有点累，但读过程中有思考，获得顿悟，就会从收获中得到喜悦感。要避免低俗化，幼稚化，就有待提高阅读品味。
3. 读什么 ？
1）古典诗文：增强传统文化底蕴。
*传统文化对人的影响是潜移默化的，无所不在的。流行音乐中有，商业界有，国内外有，（孙子兵法，儒家在西方国家的流行，联合国定国家交往底线：己所不欲，勿施于人……）
《诗经》：
知我者谓我心忧，不知者谓我何求。
昔我往矣，杨柳依依；今我往矣，雨雪霏霏。
执子之手，与子偕老。
青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣言。
*“采风”
《伐檀》《硕鼠》/《苤苡》/《氓》
诸子百家
儒 道 释 法 墨 ……
“穷则独善其身，达则兼济天下”
《论语别裁》中将儒、道、释分别喻为粮店，药店，杂货店
现在生活中承自古典文学的思想：
人民公仆：孟子民本思想
任人唯贤：《出师表》亲贤臣远小人
环保：天人合一
屈原：（灵魂高尚）
《史记》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
唐诗宋词元曲
四大名著：《红楼》《三国》的文言语言难度适中，史料丰富。
2）读现当代作品：把握时代跃动的脉搏
（小说，散文，杂文，戏剧）
鲁迅，郭沫若，矛盾，巴金，老舍，曹禺 （代表作）
沈从文，冰心，徐志摩，钱钟书，郁达夫，朱自清，闻一多
（诗歌）
诗是一条闪光叮咚作响的河流。（郭小川）
我的思念是圆。
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。（顾城《一代人》）
一个闪电照出了相互阅读惊喜。（铁杉《一见钟情》）
圆/寂 （孔孚《大漠落日》）
网《生活》
飘/撕碎的纸屑 （《自由》北岛）
孩子随意敲打着栏杆，栏杆随意敲打着夜晚。（《命运》）
可以让学生讨论交流。
3）读一些外国作品：
托尔斯泰《安娜•卡列妮娜》《战争与和平》《复活》
巴尔扎克《人间喜剧》中的《高老头》
雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》
莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》注意诗化语言。
短篇小说：
契诃夫/莫泊桑/欧•亨利/马克•吐温/海明威/卡夫卡
4）读报刊杂志，看新闻谈话节目。
注意时评，有思想深度的文章。
《报刊文摘》积累材料。
推荐杂志：《中学生阅读》《语文报》/《时文选粹》
学会剪报，摘抄
分主题，分类别。有些材料可以开启思路，有些论点也可写一写。
读书学会品味，评点。（开篇特色，精彩修辞，重点语句理解，文章结构思路，写作特色等。）
阅读过程中要善于联想，要有史（文学史）的经度，学会比较阅读。
要有时（同时代作品，或跟时代结合）的纬度，学会从阅读中知世。
*最后强调，一定要结合思考来阅读。
给人什么启发，受到什么感触。或从应用角度说，用什么写了什么，哪部分可为我所用？
4. 备几本工具书：现代汉语词典；古汉语字典
四、对作业的要求：
1. 预习复习。
2. 《日得900秒》-my zone：要求每日都写200-300字，可有摘抄（直接整理到阅读摘抄本上），一周就是1800字左右。但其中创作累计为八九百字。具体说一下：创作要实话实说，实话美说，一定要讲求文采，要有质量；摘抄要说明选文理由或简评。
格式统一一下：首页标注“地盘”名/文集名[要有意思，深度]；标注你的字或者号，自己排版；页面内侧注上学号。
正文：首行标注是原创还是摘抄；日期；文题。
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来源：中国哲士网
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