引导学生根据考察情况，围绕课题，讨论所要了解的问题。设计相应的调查表、采访表。教师对不妥之处提出意见，让学生自行修改。在采访调查过程中，让学生自行组织，自行分工，遇到困难自行解决。

整个过程中，一方面让学生学会设计调查表、采访表，另一方面让学生通过独立的活动，锻炼自我组织、自我管理的能力。同时，这种调查工作可以培养学生与他人交往的能力，（让我最高兴的是：班上有位特别文静的女同学，在实践活动过程中也变得自信多了。她在课堂上的表现也让我感动成果不小）。

六、活动互动热评：（录音）

自我评价：

小组评价：

教师评价：每个组都表现非常好，所以给你们组的每个人各加操行分5分。

七、学生谈感受（录音）

学生们把自己讨论交流、查阅资料、亲身实践、调查访问的成果，用不同的方式表达和同学们交流，在活动过程中不断体验、认识和收获。我原本设计的过程是先分组汇报成果，再展示成果。但考虑到为了让整个活动流畅，就引导学生在汇报成果的同时直接展示出自己最得意的调查成果与大家共享。

八、活动反思

通过本次活动课，培养了学生收集、分析和利用信息的能力，激发了学生爱国主义情感，树立了从现在做起、从身边的小事做起的目标。这不仅仅是一节活动课，更是一次情感的洗礼。教师

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