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六（本大题有3个小题，共15分） 18．以“风雨”为表达重点，辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，按下列不同要求扩写为一段话。（每段不少于60字）（6分）
19．金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。（4分） (1)张敏的话言外之意是：（2分） (2)金娜该怎样说才得体：（2分） 20．下面是一则新闻，请以编者的名义为这则新闻加一则评论。要求：能抓住要点，观点鲜明；能切中要害，发人深省；字数50——100字。（5分） 高中生小佳是重庆市民陈永国的女儿。陈永国生意失败，一度靠打工挣钱，每月不足1000元，最后连这份工作也丢失了。他一直没有找到比较固定的合适工作，只帮人做点临时性的事情。前些天小佳的小灵通坏了，拿去修，父亲提醒她要守着修理摊，没想到小佳脱口而出：“就因为你没有钱，心疼花钱，这么热的天气还要让我去晒太阳！”气急的陈永国当众打了小佳一巴掌，小佳负气出走。次日返回家后，她从厨房拿了一把菜刀冲向她的父亲，一刀砍在陈永国的背上，第二刀砍在他的右小臂上。小佳还边哭边骂：“你为什么不出去找工作挣钱，活得这么窝囊，害得我也在同学面前抬不起头来。” 评论：
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得分
评卷人
七 （写作，60分）
21．阅读下面两段文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
⑴ 齐白石画虾生动形象，但在狭长的画面上，只有三四只虾游动。画面大部分是空白，画家对水不着一笔，但大面积的空白却给人水气淋漓的感觉，使人感到满纸都是水。这就是艺术空间方面空白的运用。
⑵ 有一位把握一手绝活的木匠，教徒弟做工时有一句口头禅：“注重了，留一道缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，经常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现上述的问题。
你从这两则材料中得到了什么启示？请根据材料的含意作文，也可选择一个侧面、一个角度来立意、构思。自命题目，不要套作，不得抄袭。不要写成诗歌。
100
200
300
400
500
600
700
750
800
900
语文试题参考答案
第一卷：选择题（30分）
一、（4个小题，每个小题3分，共12分）
1．【 B ( A项：zhēng／zhèng，hōng/hòngjiàn／xiàn；C项：kè／luò，chǎn/xiàn，jié／jí；D项：píng／pín，zuó／zhuó，qì／qì，)】【诘(佶)屈聱牙——这里都读jí】【楔子——xiē】
2．A 解析：B．攻城掠地 “掠”应为“略”； C．再所不辞 “再”应为“在”； D．前景黯淡 “黯”应为“暗”。
3．【A ( B“目无全牛”用来形容技艺已经达到熟练的地步。C项望文生义，“危言危行”指说正确的话，做正直的事。“危”——正直。D项“倾巢而出”感情色彩不当。)】
4．【C（A、句式杂糅，去掉“造成的”；B、“关系到党执政能力和执政地位的巩固和提高”，改为“关系到党执政能力的提高和执政地位的巩固”；D、用错了关联词，“互相配合做某件事”与“共同完成某项任务”不是并列关系，而是选择关系，因此应把“和”改为“或”。）】
二、（3个小题，每个小题3分，共9分）
5．B（原文说基因治疗是“取代病变基因”“或者通过关闭或降低异常基因的表达”，而不是改造或改变基因；其次原文说“达到治疗某些遗传病的目的”，B项缺少“某些”这个限制语。)
6．B（A项中从原文看，不能完全肯定它们是否都是遗传性疾病；且目前只是克隆了这些疾病的基因，并没有说能完全治愈它们。C项的错误在于，原文并没有提到克隆速度的问题。D项中与基因的易感性没有关系。)
7．C（A项中结论太武断，因为“大部分的人类疾病不是百分之百由遗传决定的”。B项的错误在于，原文只是说“更好的办法是通过产前诊断”，而不能由此推断人类已经把握了这项技术；其次，第二节说“基因治疗目前只针对体细胞，而不是针对生殖细胞”。D项的错误在于，文章中提到的遗传性疾病包括完全由遗传决定的和不是完全由遗传决定的，那么“许多疾病的治愈率大大提高”，也应包括完全由遗传决定的疾病的“治愈率大大提高”。）
三、（3个小题，每个小题3分，共9分）
8．D 解析：掠：拷打
9．C解析：而：①连词．表并列；②连词，表转折。其余三组意义和用法相同：A．以：用。介词。B．为：替，给。介词。D于：在。介词。)
10．B(原文是说，恰好府中有案卷将要用来定罪量刑，唐震极力辫说其中的错误，潜说发争论不过他，就把那事上呈刑部，最后刑部认为唐震的意见是正确的。)
第二卷：表述题（120分）
四、（3个小题，共23分）
11．（10分）
(1) 小吏们被他的诚心所感动。办事十分尽力，救活的饥民不计其数。(大意对1分。要害处：第一句是被动句，“无算”是不计其数的意思。这两处对各1分）（3分）
(2) 拿这事来诘问孩子的父亲，回答跟当初一样，唐震就叫出他的儿子让他看，案件于是得以纠正。（大意对1分。要害处：“诘”指追问，审问。“对”是回答。“狱”指案件。“直”是纠正、平反的意思。这四处对各0．5分。）
(3) 城中百姓的命运都跟我连在一起，我假如服从你的话得以不死，城中百姓却死了，我有什么脸面活着呢?( (大意对2分。要害处：“系”指关联、连；“从”是服从之意。这两处对各1分。)
（附：参考译文）
唐震字景实，会稽人。年轻时生活在乡里，为人耿直，不随便同人结交，有人指出他的过错就兴奋。唐震考取进士以后做了小官，有个权贵用文书推荐他，他把文书放入小箱子中，不久他参与政事．就取出文书还给那个权贵；文书的封条尚未打开，那人十分惭愧。后来唐震担任其他官职。他到哪里都以公正廉洁著称，咸淳年间，他由大理寺司直而兼任临安府通判。当时潜说友担任京城的长官，他依仗贾似道的势力，十分傲慢；处理政事时一切都无所顾忌退让。恰好府中有案卷将要用来定罪量刑．唐震极力辩说其中的错误．潜说友争论不过他，就把那事上虽刑部。最终刑部认为唐震的意见是正确的。成淳六年，江东发生大旱灾，唐震被提拔为信州知州。唐震上奏请求减少纲运米，免除当地的租赋，下令每个街坊设置一个小吏；登记那里的户口，劝说富人分发粮食，让街坊的小吏主持供给饥民。有的小吏劳累不堪，唐震就为他们上陈情况，使他们恢复原来身份。小吏们被他的诚心所感动，办事十分尽力，救活的饥民不计其数。州里有个百姓雇佣小孩放牛，小孩逃走了。牛棚发生火灾，孩子的父亲状告雇主杀死他的儿子并投入火中，那个百姓禁受不住拷打。自己捏造事实服罪了。唐震看案卷后怀疑这事，就暗中查访，终于在临近的郡中找到了小孩。又拿这事来诘问孩子的父亲，回答跟当初一样，唐震就叫出强他的儿子让他看，案件于是得以纠正。唐震被提拔为浙西提刑。赵氏家族有个看管基地的僧人十分凶暴蛮横，唐震派遣官吏去逮捕惩治他，贾似道写信来营救。唐震不予理睬，最终按照法律判了刑。贾似道发怒了，让侍御史陈坚弹劾唐震，使他被免职。
咸淳十年，朝廷又起用唐震做饶州知州。当时兴国、南康、江州诸郡都已经归附元朝，元军开始攻取饶州。饶州驻军只有一千八百人，唐震发动州民登城防守，天不亮就出去整治军队，直到半夜才入睡。他上书朝建求援，。没有得到回复。元军派人进入饶州来取宋军表示投降的款项，通判万道同暗中派人在他部下中筹集白金、牛酒，备办投降时的礼物。寓居饶州的士人全都服从他。万道同婉转地劝说唐震投降，唐震大声呵斥说：“我能忍心苟且偷生辜负国家吗”城中的年轻人被唐震的话感动了，就杀了元军的使者。有个叫李希圣的百姓图谋出城投降，结果被戴上刑具投入监狱中。第二年二月，元军大批到来，都大提举邓益逃离了饶州。唐震拿出府中所有的金钱，写了官府悬赏文告张贴在城墙上，招募能够奋勇应战的人来奖赏他们。众人心里畏惧，不能应战，元兵登上女墙，众人就溃散了。唐震走进府中的玉芝堂，他的仆人上前请求说：“情况紧急了，番江门敌军还没合围，赶紧出去还可以脱身。“唐震骂道：“城中百姓的命运都跟我连在一起，我假如服从你的话得以不死，城中百姓却死了，我有什么脸面活着呢?”左右的人不敢再劝说，都走出去了。不久，元兵进来，拿文书铺在桌上，让唐震签名投降，唐宸把笔投在地上，不肯屈服，终于为此而死。
12．（8分）
⑴首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。
⑵诗人触景生情，羁留异地见落叶而思故乡； “寒”“独”二字相互映衬，写尽客居他乡凄凉孤独的心情。
【诗写客居霸上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气， 秋风秋雨已定，雁群频飞。 颔联写在他乡异土见落叶 和寒夜独处的悲凄。颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更 进一步写出孤独的心境。末联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤。写景朴实无华，写情真切感人。】
13．（5分）① 姜夔：“念桥边红药，年年知为谁生？” 韩愈：“（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。” 陶渊明：“悟已往之不谏，” ② 柳永：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 崔莺莺：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”王安石：“但寒烟衰草凝绿。”
评分标准：以填对1人的名句为给分依据，对1人的给1分，对2人的给3分，3人全对的给5分。有错别字该项不给分。
五、（4个小题，共22分）
14、（4分）① 吸引读者，引起阅读爱好；② 与下文听不到自己的脚步声形成对比；③为下文“要想听到自己的脚步声，似乎必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候”作铺垫。（答对两点即可，每一点2分）
15、（6分）① 只有在寂静中才能听到自己的脚步声，但是喧嚣的都市失去了少年时乡村的那种安静。（2分） ② 只有在寂寞、孤苦和处在某种困境的时候，才能听到自己的脚步声。（原文“在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候”这一短语可理解为比喻义，指生活的某种困境，这里所指的听到的脚步声，也不能仅理解为实指。）（2分）③ 在都市的喧嚣中人分不清自己，被一种看不见的力量在向前推，似乎不是在用自己的脚走路，因而听不见自己的脚步声音。（2分）
（评讲提示：这是一道阅读信息筛选题，要注重指导学生整体把握本文“脚步声”的含义由“实际的走路的脚步声”到“具有一定抽象性的人生的脚步声”的转换、深化，这是理解筛选的基础；要注重指导学生的理清本句话上下文段的的语义层次，这是全面、完整理解的前提；要注重指导学生抓住各层次语义的要害词，从原文中组织语言来作出回答，这是准确作答，表述到位的保证。）
16、（6分）①“心中的目的地”指人类共同追求的没有俗人的喧嚣、俗世的“嗡嗡轰鸣”的美好的理想境界。（3分）② 因为这种理想境界不是一代人能完成的，要靠长时间努力才能实现。（3分）
（评讲提示：第一个问题的回答有难度，理解的要害有三。一、第一次出现“心中的目的地”一词时，从文意看，所谈脚步声实中有虚，即也指“抽象性的人生的脚步声”；从人称看，人称从前面的“我”转换成了“你”，可见这个“目的地”不是指某一具体个人的。二、第二次出现“心中的目的地”一词时，该段结尾有“假如我能到达的话，后来者又何必去跋涉”句的暗示，这句话也是第二个问题回答的依据。三、本文最后一段的描写，作者赋予了所描写的实景以丰富的有关人生的抽象意义，这是对全文主题的揭示与深化，应该结合全文的主题来理解“心中的目的地”一词的含义，明白了这一点，文章结尾一句话的含义也就明确了。这三点集中来说实际就是一个问题：结合语境来理解词语在文中的含义。理解一个词语在文中的含义，该句的上下文是语境，而全文主题的表达也是必须关注的语境。一篇文章中，有的句子不放在全文主题的层面上来理解，就可能是不全面的、不完整的。这一点务必要告诉学生。）
以上两题，在阅读方法和答题技巧的指导上有典型性，故作评讲提示。
17、（6分）
（1）年轻时的脚步声悠闲而有些自信，有弹跳力；现在则沉重迟疑、稍微疲惫，失去了原有的弹跳力。（要注重比较，抓住文中的要害词来作答。3分）
（2）人生的奋斗之路就在跋涉者脚下，要想成功，必须迈出坚实的步履，一步一步地老老实实向前走。（意思对即可给分。3分）
六、（3个小题，15分）
18．（6分）参考答案：①微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和、暖和、细腻。小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动着婀娜的身姿。②风乍起，就将几片枯黄的树叶从树上刮下来，雨点像一个个雪粒，打在肌肤上，让人不由得打了个冷战。抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是我的归程。
19．（4分）
⑴你(金娜)只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。
⑵例：①谢谢你的提醒。②真不好意思。等等。
20．（5分）答案示例：小佳只是一个孩子，然而她的行为却逼我们直视：我们的孩子怎么啦？是我们，我们的孩子，还是社会出了问题？居然发生了这种骨肉相残的事情。这是个发生在酷暑里的事件，却让我们心生寒意。
评论提示：这是一则类似编者按的写作。编者按，又叫“按语”（简称“按”），是对所编发的文章进行提示、评论、阐述或补充说明的文字。作为社会新闻的评论，旨在表达编者的对某种社会问题和现象的看法，由此而引发社会的思考。可观点鲜明，赞成什么，反对什么，直截了当；可比较含蓄，仅仅提出可供思考讨论的问题，希望引起读者的注重。按照题意，这则评论要有编者的观点。“答案示例”所表达的观点暗含在提问当中。评论的要害是：小佳身上所发生的事情所折射出的孩子教育问题。
评分标准：有明确的观点得2分，能引人思考得2分，语言通畅、思维严谨得2分。在前面三点得分的基础上，不足45字，扣1分，超过105字扣1分。（字数只扣1分）
七、（写作，60分）
参照2007年高考作文评分标准
基
础
等
级
40
分
内
容
20
分
一等(20--17)
二等(16--12)
三等(11--7)
四等(6--0)
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
大体符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹较工整
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺、语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
20
分
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创新
较深刻
较丰富
较有文采
较有创新
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创新
个别语句有点深刻
个别细节例子较好
个别语句较精采
略显个性
说明：
1、基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创新”为重点。
2、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项15点中若干点突出点按等级评分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；
丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远；
有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴；
有创新：见解新奇，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3、缺题目扣2分，每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
4、确认为有抄袭的的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
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