第一单元基础知识
二、词语（应用/解释）
无瑕   波澜壮阔   峰峦雄伟   奇峰罗列   屏障   危峰兀立   怪石嶙峋   连绵不绝
竹筏   云横秦岭   孤峰突起   盛气凌人   清气   好颜色   满乾坤   咬定   若等闲
清白   密如蛛网   纵横交错   灿若繁星 摇曳   小心翼翼   欢呼雀跃   星月交辉
三、课文基础知识
1、《桂林山水》
（1）、描写桂林的山和水的句子（手法）。 （2）、桂林的山和漓江的水的特点      。
（3）、桂林山水给作者的印象是：      。 （4）、形容山水的词语。 （5）、文章中心。
2、《林海》
（1）、林海指的是什么？题目运用了什么手法？
（2）、作者对大兴安岭印象的变化：原来认为是     ，后来则认为      。
（3）、本文主要写了大兴安岭的      三种景物，是怎么写的？它们各自有哪些特点？
（4）、文中三次提到“亲切、舒服”，作者为什么这样认为？
（5）、文中哪些地方说明了“人与山的关系日益密切”和“大兴安岭的确具有兴国安邦的含义”？
（6）、形容山的词语。（7）、文章中心。
3、《古诗三首》
（1）、背诵，默写。 （2）、诗文内容（会解释）。 （3）、诗文的主旨。（中心）
（4）、借物喻人（托物言至）。 （5）、理解每首诗的3、4句。赞扬什么？
4、《故乡的芦苇》
（1）、中心思想。 （2）、第一自然段描写。
（3）、本文从故乡留给自己的记忆谈起，引出对芦苇的   ，接着围绕对芦苇的   ，写了芦苇给故乡带来的清新美丽，给小朋友带来    ，给我带来   ，给乡亲们带来   。
（4）、文章从    、    、    三个方面写了故乡芦苇给我的启迪。

第二单元基础知识
二、词语
汇集   擎着   诞生   瞻仰   纵情高歌   洋溢   诙谐   挑剔   谨防   高歌曼舞
晶莹   玲珑剔透   筋脉突兀   妥帖   慰藉 报偿   苦苦眷恋   秋风萧瑟   飞鸟还巢
叶落归根   魂牵梦饶   饱经风霜 
三、课文基础知识
5、《开国大典》
（1）、文章背景、中心。（2）、典礼过程中的6个画面。（3）、文中比喻的修辞手法。
（4）、“直奔、排山倒海、一齐投向、瞻仰、”等词语表达的感情。
（5）、文中几次写到“掌声”有什么区别。
6、《狱中联欢》
（1）、文章背景、中心。（2）、联欢会的过程。（3）、五幅对联。（寓意）
7、《荔枝》
（1）、中心，线索。（2）、母亲剥荔枝的描写。（注意几个动词）
（3）、母亲的性格特点（善良、朴实、平和、热情）。
（4）、“一课三练”五、六题。（5）、“而今，荔枝依旧年年红”（感情）。
8、《台北雨中情》
（1）、中心 （2）、“情”指什么？
（3）、文中从哪些方面写出了台北河南老乡对家乡的眷恋？（总结课文内容）

第三单元基础知识
二、词语
诞生   繁衍   贯通   扁舟   恩赐   慷慨   滥用   渺小   群星璀璨   和蔼可亲   抵御 
三、课文基础知识
9、《电子计算机与多媒体》
（1）、计算机知识。（过去、现在、未来）
（3）、“计算机会越来越神”（2）、电脑、媒体、多媒体设备、多媒体与电子计算机的关系。
（4）、本课的一些说明方式。（举例子、列数字、打比方、作比较）
10、《只有一个地球》
（1）、地球概况及资源状况。（2）、地球上的居民为什么不能移民？
（3）、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”（4）、作者想要表达什么？（中心）
11、《宇宙生命之谜》
（1）、“谜”指的是什么？（2）、天体存在生命所必须要条件。（火星）
（3）、这个“谜”现在解开了吗？你怎么看待这个谜？
第四单元基础知识
二、词语
等闲   逶迤   磅礴   蒙眬   咨询   浏览   袭击   伪装   居高临下   纹丝不动 
三、课文基础知识
12、《长征》
（1）、背景，中心。（2）、对全诗的理解。（重点）（3）、文中修辞手法。
13、《一夜的工作》
（1）、中心。（2）、总理审稿的片段。（3）、你认为周总理是个怎么的人？
14、《我的战友邱少云》
（1）、背景，中心。（2）、邱少云被烈火包围的前后经过。
（3）、被烈火包围后他的表现怎样？“我”的反映这样？
（4）、文中的“天还没亮”、“纹丝不动”、“盼望着天快点黑”、“竟”、“不敢…不忍…忍不住”、“才”等词语说明什么？
15、《古诗两首》
（1）、中心、感情（2）、理解诗歌（3）、“绿”、“还”、“密密缝”、“三春晖”