2009—2010学年度第一学期教育教学计划

本学期，由于工作需要，又要开始毕业班的教学，由于第一次接触六年级的新课程，很多东西都不熟悉，所以，本学期计划如下：

一 、教学方面

（一）、教材分析：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

（ 二 ）教学要求
1、识字、写字教学：本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。在“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

　　对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学：

（1）．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

（2）．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。

a重视指导朗读、默读。根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

b把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如，可以抓住重点词句来理解课文内容。

c抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。　

d积累语言，鼓励运用。

3、口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。　　　　4、习作教学

　　本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际.习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。

　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　本册安排了3次小练笔，根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。此外，鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，以便积累素材。。

5综合性学习的教学

本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组。本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。活动初，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中。

（二）学生分析

本班有学生44人，其中男生26人，女生18人。本班学生男生比较多，从学生的纪律可能稍微不好管，但是要采用各种办法稳定学生的纪律。从上学期期末考试成绩看，后进生教多，如马四光，作业书写差，在后进生方面要多关注，多辅导。本学期在落实基础知识的基础上还要继续抓好学生的阅读与写作。交给学生阅读写作方法，力争在阅读与写作上有一个较大的提高。

三、积极参加教材解读教研工作

教材是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶。作为一线的教师，我们必须深刻的认识到，认真解读教材和使用教材是有效教学的重要前提，是我们教师应该必备的一项基本功。

一方面，我们通过认真解读教材，可以为教师更好的整合教材、创造性使用教材提供一定的依据。

另一方面，通过对教材进行认真的解读和使用，使我们的教师能真正意义上领会教者的编写意图，能准确定位每一节课的教学目标，并且能围绕教学目标进行科学详实的教学设计。进而展现出利于学生发展的灵动课堂，培养出有个性、有创造性的有用的人才。更为重要的是，在解读教材和使用教材的过程中，使我们教师对整个教材的编排体系有了深层次的了解，为教学技能的进一步提升奠定了基础，能极大的促进教师的专业成长。

四、积极参加组教研工作

我们六年级组仍然确立了“在拓展阅读中深化文本”来做为我们研究的专题。

1、课前搜集资料，为学习课文做好铺垫。

有些课文，常常会涉及到许多与课文内容相关的问题，这些问题也正是学生非常感兴趣、想要了解的知识。如果在课前布置学生收集相关资料，为学习课文做准备，那么就会收到事半功倍的效果。而且学生在收集资料的过程中，学习积极性空前高涨，学习潜能得到极大的发挥。他们常常会收集到许多连老师也不曾知道的知识。

2、课中适时补充材料，为理解课文推波助澜。

语文阅读教学中，一些难点或关键之处，常常是老师讲得口干舌燥，学生听得很累，却仍不得要领。如果在难点或关键处出示一些与课文内容相关的补充性阅读材料，在课文和学生理解之间搭一座桥，就可以降低学生理解的难度。

3、课后延伸阅读，为学习语文提供空间。

“课后延伸”是语文学科内容的扩展和延伸，是学生将课本知识运用到实际中去的实践活动。语文课的“课后延伸”主要围绕所学内容进行各种实践活动，做到“得利于课内，受益于课外。”在活动中发展学生的语文能力和思维能力，培养学生的语文爱好，丰富和扩展语文知识和文化领域，培养学生善写、善读、善观、善说、善听的语言能力及习惯，从而陶冶美感情操，养成良好的思想品质。

4、通过教师对阅读资料的补充，激发学生探究的兴趣。

在教学中，老师也要和学生一起进行资料的搜集，适时的补充资料帮学生更深入地理解文本，升华情感，深化内涵。例如第五单元认识鲁迅，要补充相关资料。

5、提供与创设阅读条件，开拓学生视野。

利用学校提供的诵读时间，计划每天背一首古诗或古文。争取在12月份把书目中的内容背会，能进行美文诵读。

我们要充分利用学校的图书馆，每周组织学生去图书馆选书，书借好后，让学生充分利用在家或在校的课余时间进行阅读，自读课的时间组织同学之间再把借的书互相借阅，同时做好读书笔记，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。

充分利用班级图书角。每一学期动员每生借出自己拥有的一本书（愿意的可多借出几本），作为公共图书阅读，让班内的图书管理员做好记录和管理，以及登记好借阅情况（若是丢失或上课偷看被没收，均赔偿损失），每周组织学生借阅1—2次，期末返回到各人手中。

五、多读书，提高自身的修养。

因为假期购了很多书，所以本学期，我要充分利用时间，把这些书读完，写好读书笔记，写读书心得，为期末的读书交流做好准备。另外，我是第一次教六年级的新教材，所以我还要经常浏览一些教育网站，及时获得新的教学信息，不断提高自己的教育教学水平。

二、教育方面

（一）班级管理方面

1、学《守则》讲《规范》抓好养成教育，利用每周一的班队会时间带领学生学习《守则》和《规范》。要做好常规工作，规范学生的上下课，课堂的纪律，保证学生能在良好的纪律中学习。

2、班级制定班规，，规范学生的纪律；设立奖惩制度。

3、与科任老师沟通好，每次上课评选表现好的学生，然后记录在班级奖惩记录，作为期末的评比依据。

4、每天的早读安排好学生带读，每人都有机会，如果早读表现不好的，就没有带领早读的资格，以此规范学生的纪律，培养学生的习惯。

5、设立班级值周生，每周安排2名班级值周生，检查上下课纪律，规范学生的上下课纪律，因为每一名同学都想当值周生，所以在表现好的同学中选，这样纪律较差的学生，因为想当值周生，所以也会约束自己的不良习惯。

6、继续与家长常联系，对于学习较差，不爱完成家庭作业的学生，要及时与家长取得联系，使家庭教育与学校教育结合起来，因人施教，共同督促学生进步。

（二）积极配合学校少先队组织的各项活动

根据少先队的计划，要积极带领学生参加9月份唱班歌，唱爱国歌曲的歌咏比赛，手抄报比赛，12月的跳绳，长跑踢毽子比赛，力争在各项比赛中取得好成绩。另外我班计划开展“个人积分”评比活动，为少先队的评比活动做好前期工作。