设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

《我们的知识是有限的》说课教案

查询教学资源课件的详细结果
绕课题及主题作答。
【答案】表现他的探索精神;探求知识的道路是没有止境的或科学是无止境的。
14、【解析】注意前后照应。
【答案】知识愈浅薄的人,愈欲夸夸其谈;相反,学识丰富倒使人在判断某些新事物时,变得甚为优柔寡断。
15、【解析】运用工具书。【答案】suǒ yǐng
16、【解析】理解文章开头句子的作用。
【答案】为下文他离家出走探索其它的发声方法作铺垫
17、【解析】根据内容提炼信息。
【答案】小鸟借助呼吸之气,振动声带发音;笛子是靠吹竹管,同时手指在上面按动,忽而捂住某些孔眼,忽而放,使它发出声音。
18【解析】联系实际,写出发现变化过程。
【答案】略
19、【解析】扣住字数、句式要求作答。
【答案】善思考,敢行动。
20、【解析】根据要求筛选信息。
【答案】“多利”绵羊被“创造”的过程主要包括:(1)“苏格兰黑绵羊”排出卵细胞,去细胞核;(2)“芬多席特”母羊的乳腺细胞取细胞核;(3)二者组成“换核卵”,用电脉冲刺激,形成胚胎;(4)将胚胎植入另一只母羊的子宫; 产下“多利”克隆羊。
21. 【解析】要能谈出自己的看法,且语言通顺, 有自己独到的见解 【答案】略
22【解析】根据句子意思填词。【答案】B D
23【解析】根据上下文判断。【答案】蜂胶
24【解析】考查分段及段意概括。
【答案】⑥⑦、④⑤、⑧。
25、【解析】考查说明方法。【答案】A B
26、【解析】 抓住“这是什么原因呢”这个句子作答。【答案】B


教材分析
《我们的知识是有限的》是苏教版八年级下册第三单元的第二篇课文,体裁是说明文,作者是意大利物理学家、天文学家伽利略。现就教材、教法、学法及教学过程四方面加以说明。
1、教材分析    本教材致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位。本课定为略读课,要求用一课时学完本文。
2、单元教学思路: 
这一单元是事理说明文单元,内容涉及到地理社会、天文、生物、人文、自然等领域,作者涉及到古今中外。教学中注意两方面的情况,一是培养热爱科学、献身科学的精神,二是引导学生掌握说明文写作的基本要求。
3、课文所处的地位及作用
《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文,全文通过一个人对声音和乐音的成因的认识一步步深化发展而又越来越感到困惑的事实为据,说明我们的知识是有限的这个事理。这个事例故事性很强,符合初二学生的阅读心理。是一篇陶冶学生的思想道德情操的好文章。 
4、设计理念
《课程标准》总目标中提出:要“具有独立阅读的能力,注重情感体验”,很明显,培养学生的“独立阅读能力”与强调学生自身特有的“情感体验”是教学的两个重要原则。本设计力图让学生积极、主动、创造性地完成学习任务,掌握阅读的方法与技巧,为培养学生的创新能力奠定基础。怎样让我们的课堂教学充满浓浓的情感氛围?尤其是在说明文教学中,如何挖掘出丰富的情感资源感染学生,触动学生的灵魂深处,潜移默化为一种高尚的行动,本堂课在这些方面也做了一些探索。
5、学生状况分析    
初二学生已经学习过说明文,对这种文体并不陌生。对于事理说明文接触的不多,本单元集中学习这种类型的说明文,要让学生深入领会其写作特点。
本课故事性很强,对学生有更多的吸引力,课堂教学要让学生一展风采,真正的做学习的主人。
6、教学目标
1、情感目标明白人类的知识是有限的,激励自己不断探索未知的世界。2、能力目标运用学过的阅读方法,培养独立阅读说明文的能力;掌握一些写作说明文的方法。3、知识目标(1)用典型事例,以生动形象的叙述说明事理的方法。 (2)把握文章层层设疑,安排巧妙的结构方法;
(说明:情感目标是作为对学生的人文精神培养内容之一,在教学中体现出来;能力目标中的“独立阅读能力”体现课程理念,有利于学生可持续发展;“掌握写作方法”体现读与写相结合的教学意识。)
7、教学重点:
(1)激励学生树立科学的认识世界的观念,不断探索未知的世界的奥秘。 
(2)用典型事例,以生动形象的叙述来说明事理的方法。
难点是:1、运用典型事例说明事理的写法
2、沟通平行学科,对有关的声学、天文学等知识的了解
8、难点的突破
教学过程中,将“读”贯穿始终,精心设计问题,让学生领会本文讲故事的目的及作用。其次,了解背景,搜集有关谈论知识学习的名言、故事等;搜集课文里涉及到的有关声学、天文学上的知识,了解伽利略在科学上的可贵的探索精神。
说教法
教法:采用启发式、讨论式教学;注重学生独立阅读的能力和情感体验;引导学生主动参与、合作探究,点燃创造的火花。
根据学生的实际情况,我设计了“自我感悟的通读——质疑探讨的研读——语言学习的品读——情感体验的评读”为主的教学方案,既突出重点又突破难点。
说学法
通读,整体感知课文。
研读,是对课文进一步阅读,是质疑讨论的过程。把问答的权利还给学生,尽量发挥学生创造思维的潜能,引发大家的思考,同学间的切磋,激励探究兴趣,加强合作意识。
品读,是对本文的语言特点的体会,着眼于学生的语言实践活动。
评读,是走出文本,学生从阅读中感悟生活,陶冶性情,调动学生积极的情感因素,走向更高的学习境界。
 
四、说教学过程
本课设下以下几个教学步骤:导入新课,激起学习兴趣;预习检查汇报、通读、研读、品读、评读;拓展延伸;布置作业课堂总结,板书设计等。 
 
一、  新课导入:创设情境,现场调查——
同学们还记得伽利略吗?如果现在他就在我们的身边,给你一次提问的机会,说说你打算问他什么?如果时光可以倒流,你打算向伽利略请教哪方面的知识?你打算教伽利略知道哪些方面的知识? 
教师:我们每个人,不管是伟人还是凡人,都在探求世界的奥秘中长大,但是穷其一生却未必能知晓世界的所有奥秘,也正因如此,我们才不断地延伸探求的脚步,走向更高的求知的境界;对于自己或他人的无知,就不必以为羞耻,而是要勇敢地去挑战未知的领域,这是因为,我们的知识是有限的。
板书课题“我们的知识是有限的。”
(说明:创设情境,激发学生学习兴趣,唤起问题意识,就像运动员上场比赛前热身运动一样,这为教师实话民主化教学提供有效途径,是非常必要的。从问题设计来说,对这样一个几乎被除数神化了人物,让学生辩证地看待他,明白“人的知识是有限的”,哪怕他是伟人,从而树起学生的自信。)
二、预习汇报:
①查工具书,积累生字词。②收集伽利略的资料,在班上交流。③通过对课文的阅读,了解文章的主要内容,能理清文章的思路。
(说明:这是课堂教学的课外延伸,是重要的学习习惯培养,让学生在预习中有所积累,有所感悟,并培养对语文学习的兴趣,开阔眼界等等。新课程理念明确指出:要促进学生主动发展,注重联系生活,跨学科学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力)
三、达成目标。在达成目标过程中体现通读、研读、品读与评读四步学习法。
(1)      自我感悟的通读,整体感知:(说明:四读的设计符合学生认知,知学生对文本的
感悟是一个由粗到细的过程,是一个由知之不多到知之甚多的过程,本文的道理虽浅但毕竟抽象,引导学生一步步走入文本,领悟作者的精神裨最终潜移默化为学生自己的思想,并产生为之会出努力的行动,这个过程并非一下子能达到,或者这样短短一节谭也未必能达到,但是循阗学生的心量特点与认知规律设计出由浅入深的教学,应该是正确对待的,所以通读的性质定这自我感悟阶段,自我——注重阅读者本人的感受,便于教师把握学生的学习特点。)
1)  谈谈自己读书的收获和体会
2)  理清课文脉络
3)  课文说明的事理是什么?找一些关键语句证明。
4)是用什么样的说明方法说明事理的?
学法指导 1 ) 通读课文,圈点勾,思考问题。2)开动脑筋,每个同学用坐标内的圆图示课文说明的事例,也可以用其它的方法图示,如阶梯形等——以此来深入理解课文要说明的道理。并完成练习一
学生自由发言后,教师对学生

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 教学资源课件资料 备课考试教学

教育资料 《我们的知识是有限的》说课教案 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    诗两首(第一课时)《假如生活欺骗了…
    《发问的精神》教学设计
    语文版八年级上册第16课《山米与白鹤…
    语文版八年级第11课《最苦与最乐》
    鲁提辖拳打镇关西
    《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设…
    选举风波
    海洋是未来的粮仓
    世纪之交的科学随想
    (语文版)《竹林深处人家》教案
    作文教案《走进初三》
    冰心诗四首
    《满井游记》教案
    话题作文精练6——打通读写玄关
    话题作文精练5——走进真善美
    话题作文精练3——感念亲人的爱
    注重感悟化茧成蝶——成熟类话题作文…
    道德修养类话题作文写作训练
    《新闻两则》课文导入语集

    高三作文备考教案:细节描写——记叙…
    《小石潭记》教学设计
    《父母的心》教案
    《故都的秋》导入课准实录
    作文教案二:《我有这样一位新XX》
    利用网络研读探究,借助想象拓展创新…
    《走近李白的饮酒诗》教学设计
    我与地坛
    就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信…
    《琵琶行》教案
    《采桑子·重阳》教案
    (语文版)《山中避雨》教学设计
    爸爸的花儿落了
    (语文版)《小巷深处》教学设计
    (语文版)《我的第一次文学尝试》教…
    (语文版)《树林和草原》学案
    (语文版)《白鹅》教案
    (语文版)《第一千个球》教学设计
    学案
    《米洛斯的维纳斯》教学公开课简案
    《我与地坛》公开课教学详案
    李镇西作文讲评《温馨的记忆》
    端午的鸭蛋
    谈中国诗
    “诺曼底”号遇难记
    《绝唱》教案
    论美
    学问和智慧
    创造学思想录
    成功
    我的叔叔于勒
    屈原《雷电颂》教学设计(八年级上)
    苏教版高一《获得教养的途径》专题教…
    《白杨礼赞》教案
    综合探究课:桥
    桃花源记
    铁骑兵
    南京大屠杀(公开课教案)
    繁星
    《莺》实录
    归去来兮辞
    “以”字巧析(教学实录片段)
    《狼》教学设计

    中国石拱桥
    公输
    寻找时传祥(八年级下册)
    烛之武退秦师
    《紫藤萝瀑布》教学设计
    《老杨同志》教学设计
    公开课《秋水》教案
    《项链》教案
    文言特殊句式之倒装句式
    《<林黛玉进贾府》教案
    走一步,再走一步
    生命生命
    神奇的纳米
    >教学与练习设计
    《故都的秋》导入课准实录
    苏珊•安东尼
    记承天寺夜游
    铁骑兵
    《满井游记》教案(第二课时)
    驿路梨花
    我为少男少女们歌唱
    乡愁诗两首
    闲情记趣
    公输
    时间的脚印
    死海不死
    杜甫《旅夜书怀》教学设计

    “诺曼底”号遇难记
    古代寓言两则
    七年级上第一单元诵读欣赏
    劝学
    秋水(九年级下册)
    草莓(九年级下册)
    《西花厅的海棠花又开了》(九年级下册…
    白杨礼赞(九年级上册)
    作文教案《我有这样一位新XX》
    桃花源记
    苏教版七年级上册语文古文原文及翻译
    《再别康桥》教案
    诗两首(第二课时)《未选择的路》
    诗两首(第三课时)
    伤仲永
    从百草园到三味书屋
    古代寓言二则讲学稿:《郑人买履》、《…
    《游褒禅山记》-------倒着教,好!
    《致大海》简案
    《再别康桥》教案
    孙权劝学(八年级下册)
    苏教版第一板块——向青春举杯(吟诵…
    背影
    鼎湖山听泉
    创造学思想录
    飞红滴翠记黄山
    《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的…
    背影
    信客
    中国石拱桥

    《在声音的世界里》实录
    《海燕》教学设计
    《台阶》教学设计
    《羚羊木雕》教案
    《诗经》三首中《氓》
    《走一步,再走一步》教学案例
    苏教版语文七年级上册第六单元教学设…
    新闻两则人民解放军百万大军横渡长江…
    黄河颂
    桃花源记
    与朱元思书
    苏教版语文七年级上册第五单元(关注科…
    纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
    《氓》课堂教学实录
    《谈读书》教案
    孔雀东南飞(并序)
    《风筝》教学设计二
    《人琴俱亡》教学案例
    《山中访友》说课
    散步
    羚羊木雕
    珍珠鸟
    以“情”为话题的作文讲评实录
    苏教版语文七年级上册第三单元教学设…
    桃花源记
    苏教版七年级语文试题
    《斑羚飞渡》
    哦,香雪备课资料
    林教头风雪山神庙备课资料
    鼎湖山听泉
    祝福
    荷塘月色
    小狗包弟
    诗五首
    苏州园林
    爱莲说
    苏教版语文七年级上册第四单元教学设…
    苏教版语文七年级上册第四单元教学设…
    醉翁亭记
    三峡
    三峡
    在太空中理家
    送你一束转基因花
    苏教版语文七年级上册第二单元教学设…
    苏教版语文七年级上册第一单元教学设…
    《七律长征》说课稿
    《秋水》课堂教学实录
    奇妙的克隆
    岳阳楼记(八年级下册)
    中国石拱桥
    苏教版语文七年级(上)第六单元教学…
    中考语文总复习教案(前五讲)
    《沁园春长沙》教案
    七年级上册语文第二单元检测练习题 |
    七年级上册语文第二单元检测题
    人教版语文七年级上册语文第二单元检…
    苏教版语文七年级(上)阶段性测试试…
    苏教版七年级下册语文试题
    《记承天寺夜游》教学案例

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号