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利用网络研读探究,借助想象拓展创新——《神奇的纳米》教学设计

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襄樊市襄阳区黄龙中学 朱运强 黄仁秀

本文是鄂教版七年级下册第四单元\"科学的星光\"的一篇科学小品文.作者用简洁准确的语言向我们介绍了纳米、纳米技术等科学知识,并满怀激情的给我们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景.本单元旨在激发学生崇尚科学,追求创新的兴趣,培养学生有目的地筛选信息,对资料进行分析处理的能力.根据单元要求,并结合本课特点,我们利用网络资源进行整合,设计了以研读探究、培养想像为主的课堂流程,较好的把语文课的文本特点与网络资源的优势结合起来,在实际教学中取得了良好的效果.

教学目标:

1.整体感知课文内容,理清文章思路.

2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景.

3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神.

教学重难点:

1.培养筛选信息能力.

2.激发大胆想象的精神.

教学准备:

1.收集有关纳米知识的课外阅读材料.

2.多媒体课件.

教学流程:

一.图片导入,激发兴趣.

[纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片,可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣.]

1.导语:大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识?

2.展示图片:

图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动,对于像脑血栓、动脉硬化等病灶,它们可以非常容易的予以清理,而不再用进行危险的开颅、开胸手术。)

图2.纳米技术制作的中国地图.(这是中国科学院化学所的科技人员,利用纳米加工技术在石墨表面,通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢?打个比方吧,如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸,就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。)

3.板书课题: <> 简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景.

4.出示目标.

二.听读课文,整体感知.

[本文通俗生动,层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容.通过讨论交流,体会深入浅出,生动有趣的说明方法.本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力,并培养圈点批注的自学能力.]

1.听范读,教师出示\"自学指导\".(大屏幕显示\"自学指导\"内容)

A.用笔勾关键词句(领起句,关键句,总结句)

B.用简洁的语言概括内容,理清思路.

C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因.

2.小组讨论.(围绕“自学指导”中涉及的问题,交流意见,讨论解决。)

3.师小结.

明确:A.关键词句:切除脑垂体瘤,该如何进行呢?

脑垂体小手术刀大,那该怎么办呢?

医生是如何完成不流血的外科手术呢?

什么是纳米机器人,什么又叫纳米?

不仅仅是外科手术,总有一天,你会发现……

当这一天到来时,你就会发现,在某一方面最小的的确是最好的。

B.思路:传统的外科手术——无血外科手术——纳米机器人工作——纳米及纳米技术——应用前景——改变人类生活思想的科技.(层层设疑,结构精巧)

C.因为这些细致的描写,颇有点科幻小说的味道,增强了本文的生动性和趣味性.

三.研读课文,筛选信息.

[ 科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力,重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求准确、全面.把相关信息制作成读书卡。]

1. 教师导学,展示读书卡的制作要求:卡片体例要一致;出处时间要清楚;规格大小要适当;抄写剪贴可灵活。

2.根据下列提示,学生筛选信息,制作读书卡.

A.什么是纳米? B.什么是纳米技术?

C.什么是纳米机器人? D.纳米神奇在哪些方面?

E.纳米技术对于人类的发展前景如何?

3.展示读书卡.

4、师小结。本文的信息量相当大,有的是明示信息,有的是隐含信息。明示信息容易筛选,隐含信息则有一定难度,但仍能从课文内容看出纳米是神奇的,即:纳米本身的微小,纳米技术本身微观和精确,纳米技术未来应用前景广阔——彻底改变人类生活和思想。

板书:











改变生活

纳米 (小)

纳米技术 (高)

纳米机器人 (奇)

应用前景 (广)



在某一方面,最小的的确是最好的



四.借助网络,想象探究.

[对于纳米技术的应用问题,除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流.老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料.文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神.]

1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。①提示,课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气,自动调节室内的亮度,纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。想象一下,纳米材料还会给你带来哪些变化?②讨论交流,学生互评。

2. 利用网络,收集资料.

教师导学:资料的积累和使用一般有这样的过程,收集——筛选——贮存——编序——提取。②展示收集的信息。(用“我了解到……,我查到了……”的句式说话。)

3.拟定课题,筛选信息.(根据教师提供的课题,筛选相关信息)

参考课题:A.纳米技术的前景. B.纳米产品奇妙的特点.

C.纳米技术发展的报道.

参考资料:①用纳米材料制成的自行车,重量只有几公斤;将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上,大楼不会沾油污,玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药,可以制成导弹型药物,循着导引的方面直达病灶部位,疗效大大提高。②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻,如果把它做成缆绳,即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离,它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候,人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

4.作业:完成课题,写成小论文.



[简评: 想象是科学探索中不可缺少的方式,没有想象就没有突破和创造.本节课的设计突出了引导学生想象纳米的神奇,并且结合网络资源,充分发挥学生的想象力,大胆合理的描述了纳米时代的前景.网络资源能弥补课本知识的不足,能开拓学生视野,更能激发学生的想象力.扩大语文课的外延,体现了新课标的教学理念.]

作者邮箱:

来源:中国哲士网

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