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闲情记趣

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姜先

一、目标与要求

1.了解古文叙事的方法。

2.体会生动有趣的语言特点。

二、教与导设计

①学法指导

学习本文,首先要反复朗读,弄懂课文意思,了解作者记述趣事的方法;其次体会作者生动有趣的语言特点。

O重点与难点

1.课文的结构层次。

文章的内容,按总分顺序来安排,可以分为三部分。

第一部分(1):概括回忆童趣

第二部分(2-4):具体记述“神游”趣事。

第三部分(5):点题,收束全文。

2.课文的写法。

文章主要回忆童年的趣事。作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞;特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里,看见虫蛀就想象遇到兽类动物,看见突起的土块碎石就想象来到山丘上,看见凹着的就想象来到山谷里。这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。

O问题与方法

1.记述趣事,绘声绘色,生动传神。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。……使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤喷云端。

2“以……为……”句式。

以……为……,文中可译为“把……当作

三、学与练设计

O识记与理解

1.填空。

《闲情记趣》的作者是,_(朝代)_家。

2.给下列加点的字注音。

(1)童稚() (2)果如鹤唳()云端 (3)项为之强() (4)以土砾()凸者为丘

3.根据拼音写汉字。

(l)见 miao3_小微物 (2)凹者为he4_ (3)pang2__然大物 (4)yi2__然自得 4.解释下列加点的字。

1)项为之强:_ (2)能张目对日:_ (3)徐喷以烟:_ (4)鞭数十:_ (5)又留蚊于素帐中:_ (6)余亿童稚时:_

O巩固与掌握

阅读下面的文字,完成文后的练习。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怕然自得。

1.写出下列加点词语在文中的含义。

(l)于土墙凹凸处:_ (2)常蹲其身:_ (3)神游其中:_ (4)定神细观:_

2.翻译下列句子。

1)使与台齐。

(2)以土砾凸者为丘。

3.“怡然自得”这个词语,我们在初一哪篇文言文中学过?你能记得吗?请将该话默写出来。

4.解释“怡然自得”并造句。

5.文中运用了_修辞方法,突出“神游”之乐。

O拓展与迁移

每个人的童年都会有很多趣事。请你学着运用记叙、描写的语言写出自己的一件或两件童年趣事。下面的文章是一位同学写他的童年趣事,语言生动有趣,可供参考。

提蛐蛐

天色已经很晚了,四周静悄悄的,乘凉的人们仿佛都陆续进屋了,只有我还在路灯下玩。

突然,一阵“嘟儿——嘟儿”的叫声从墙根下传来。再侧耳听,又是一阵“嘟儿——嘟儿”声,对,是蛐蛐!我马上跑进屋,拿了手电筒和玻璃瓶出来捉蛐蛐。

我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着,突然,一个小黑点一蹦,钻到了墙边的砖缝中,又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照,啊,好大的蛐蛐呀!你看它,两根触须微微抖动,两只后腿强健有力。叫的时候,那只小肚子忽闪忽闪的,好像在使劲喊我呢。刚走近,它就跳到附近的碎砖堆里去了。我轻轻地把砖扒开,两手拢成喇叭,慢慢弓下身,心想:这下你可跑不了啦,谁知一扑竟没扑着,蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。

我也追近墙根,那蛐蛐似乎知道了我在捉它,索性转身逃到了一个小洞里,再也不出来了。

我焦急地等着,却始终不见动静。唉,怎么才能挺住它呢!我急中生智,忙向屋里喊道:“小弟,拿杯水来!”一回头,小弟不知什么时候已经蹲在我身边。他听了我的话,赶忙起身向屋里跑去。等小弟把水拿来以后,我把水小心地对着洞口倒去。畸,这下可灵了。只见那只蛐蛐浑身湿滚滚的,一下子跳出洞来,可在它还没站稳的当儿,我看准了,一扑,终于捉住它。

东西在我手里还一个劲儿地蹬脚呢,我赶忙把它扣进玻璃瓶中。这时,我那高兴劲就甭提了!心想,捉住它可真不容易啊,还真动了一番脑筋呢。



作者邮箱: daijiangxian@163.com

来源:中国哲士网

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