我教你 学速记 第二章声符的复习 （三）

   今天，是艳艳同学学习速记的第二天。昨天讲完课，给她布置作业，要求：1. 把18个声符从头到尾认读并能从尾到头流利地阅读；2. 按照描红练习册第13—16页，使用铅笔进行描写；3. 在此基础上进行抄写，抄写的模式就是描红册的13——16页内容；4. 作一分钟的强化书写，看自己在一分钟内写几遍。

    来了以后，第一件事是检查作业，发给她的四张纸反正面都按照要求写足，质量也好。对描红练习册中的13—16页也都描写，阅读也很流利。第二章已经学习成功，现在是一分钟的默写要求必须达到10遍。经过一个小时的练习，速度达到了8遍。最后，给她以命令的方式，一周内必须过关。

    今天的课程，主要是练习。

我教你学速记 第三章（四）词语连写

     这一章主要介绍“速记词语符号连写的方法”，词语连写是基础知识，贯穿全书，指导大家在速记的应用中的主要地位，所以不要忽视它的作用。

    这一章讲述：什么是词；词语为什么要连写和怎样连写？初学者要掌握词语连写的基本方法，养成把词或词组用速记符号连写的习惯。

     一、什么是词、词组

   “字是形体和声音的单位，词是意义的单位”（吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》第７页）“词是造句的单位，语素是构词的单位。词是由语素构成的，语素只有构成词之后才能在句子中起作用。”在速记中，记录它们的书写符号则是速记符号，简称“速符”。“词是语言中能表示一定意义的、可以自由运用的最小单位。”按照音节的多少来分，词可分为“单音词”和“多音词”。
    单音词：在汉语中由一个音节构成的、具有一定意义的词叫做单音词。如：我、天、水、花、走等等。
    多音词：在汉语言中由两个音节以上所组成的词（包括三个、四个音节以上组合的词，都叫做多音词）。在多音词中，又分“双音词”、“三、四、五、六音词”等等。
    双音词：由两个音节组成。如：理论、精神、学校等；
    三音词：由三个音节组成。如：无线电、计算机等；
    四音词：由四个音节组成。如：加格达奇、白俄罗斯等；
    五音词：由五个音节组成。如：布尔什维克等。

“社会主义市场经济体制”是由十个音节组成的。
    在我国的汉语中，双音词最多，三、四、五、六个等音节组成的多音词较少。但四音节的词组或成语较多，所以我们研究词语连写，还是以双音词为主要对象，三、四、五、六个以上音节的多音词，应采取缩略的形式进行书写。
    词组：词组也称短语，是由两个或两个以上的双音词和多音词按照一定的方式组合起来的，它不象句子那样能独立的表达一个完整的意义。如：精神文明、改革开放、学习和生活、伟大的祖国、鹅毛似的大雪等都是由两个以上的词组合而成。速记中对词组的写法，是根据速符的形状，实行连写或采用缩写的形式。一般情况下，应以双音词的连写为基础。

    二、什么是词语连写
    “汉字”首先是一个发音的单位，一个字就是一个音节。但是，一个字有时可能也是一个意义的单位 单词，就是我们所称的单音词。如：“山、地、水、人、花”等。在现代汉语中，更多的词是由两个或三个、四个音节组成的多音词，因此“从语法上讲，构成句子的是词，不是字。词和句子是语法上两个重要的单位。”速记正是根据汉语中的语法是以词为单位的特点，把词或词组连起来写，使它产生巨大的生命力。

     我们平时说话读文章，都是以词为单位来念的。如：“中国 没有 共产党 的 领导，不搞 社会主义 是 没有 前途 的”这个句子，我们就是这样念出的，应用速记也是按照句子中的词进行连写或缩写的。

    速记中的词语连写，就是指把多音词的几个速符连在一起写出来，一般以词为单位。为了提高书写速度和便于认读，也可以把两个单音词或一个词组的速符连起来写，所以，速记中把这种连写的方法，统称为“词语连写”。一般说来，速记中的词语连写的范围比较宽，应用比较灵活，它不象汉语拼音文字要求的那样严格。
    所谓连写，就是第一个速符写完以后，顺着笔势和方向紧接着写出第二个、第三个符号，也就是说，第一个符号的结束，就是第二个符号的开始。

    三、为什么要连写
    “字是记录语言的符号，是书写的单位，在汉语中，汉字基本上是和语言中的音节相对应的，一般情况下，一个汉字表示一个音节。因此，凡是单音节语素或者只由一个单音节语素构成的词，都是用一个字符来表示。这时，词、语素、字三者是一致的。多音语素或多音词，因为它们的每一个音节都需要由一个字来表示，所以情况就比较复杂，而且词、语素和字也往往是不完全一致的。”（摘自《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编）。汉语速记是属于表音文字，是根据汉语拼音的规律，按照汉字的音节关系，实行有规律的拼写、连写和缩写。为了把拼写出来的词尽快写出来，就必须实行连写。
    连写有三个主要目的：
    第一，连写是为了提高书写速度。如果把速符一个一个的单独写，就会出现起笔、落笔和笔尖在空中移动、盘悬等书写动作。通过连写，减少了起笔、落笔和笔尖在空中移动的时间，把两、三个速符连的两、三笔连成一笔快速写出来，从而提高书写速度。
    第二，连写可以表意明确，便于认读。“速记是从记音入手，达到记意的目的”
词语连写就是达到这个目的的重要手段。如果速符一个一个单独去写，那就只能代表的是一个一个独立的音节（也代表它自身的许多同音汉字），有时语意也会相反，很难阅读。如果一个字一个字（速符）去写、去读，会非常吃力、段落不分，甚至意义混淆，不易听懂，只有把它们连起来写或靠近写，才能达到“表意明确，便于认读”的目的。
    第三，连写能把语言中的词和词、句和句之间的关系明确化，为译读创造条件。因为连写能使语言中的意思明确、段落清楚，而且在语句中的段落里，通过前后的词语联，很容易辨别出同音词和同音字，加之连写时，句和句之间断离“讷”、“模”速符长短的空间（相当句号、逗号或顿号），认读起来，就十分清晰。

    四、词语连写的规则
    《北方速记》的连写有五个规则：1. 脚碰头（首尾联接）；2. 可悬可伸；3. 一气呵成、折；4. 行线角度分；5. 错笔打折。
    （一）脚碰头（首尾联接）。多音词连写的时候，第一个速符要先写好，第二、第三个速符的起笔分别连在前面速符的末尾（收笔处），按顺序写下去。如：博士   合适   适合 时期   漠河   讷河 喜事 实习 等等。

（二）可悬可伸。连写的时候，各个速符的长短、笔顺、曲势、角度仍然保持不变，只是除了第一个速符外，其它速符（第二、第三个）同行线的关系变了。如： 可是 之日起   奇迹   此致    希特勒   模特 等等。
    从上面的例子中可以看出： 多音词连写的时候， 第一个符号要严格按照“声符写法五个规则”中的行线关系来写， 即：1)收笔处要落在行线上；2)与行线平行；3)在行线上起笔向右上方写出。连写中的第二、第三个速符不受行线的限制，它可以悬空在行线的中间，也可以向下跨越行线延伸下去，但是悬空与延伸的符号，不能与下一条行线相接触。

    （三）一气呵成、折。两个曲线速符连写时，如果笔路贯通，就要一气呵成一笔写出，中间不必停顿。如：可耻 歌词 鸽子 迫使 博士 等等。

     同方向的两个同形速符连写时，按照“一气呵成”来写，就会写成一条曲线，使符
号混淆，所以在连接处实行“打折”。如：
       积极 实事 哥哥 伯伯   制止   婆婆    迟迟 等等。

     （四）行线、角度分。两个直线速符连写时，要根据速符本身与行线的关系，即速符与行线的角度来辨析它所代表的字音，也可向下跨越行线达到了一个速符的长度，即以行线作为切分线，就是两个速符的连写。如：
        特日   得了   模特   乐得   得得   日特   特得 等等。

     （五）错笔打折。同一方向的两个速符连写时，应在连接点处实行“错笔打折”，写时笔不离纸，笔尖往回折一小段再写出去。如：
       勒勒    摸摸   乐日   呐默    摸讷    日日 等等。