汉语拼音三

一、单元教材分析

汉语拼音三主要学习9个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er；认识23个汉字；四首儿歌。复韵母中要注意区分ie-ei，iu-ui，ei-er。该部分是第一次接触复韵母，因此要注意发音方法的指导和举一反三的能力培养。学习复韵母后要进一步巩固第五课中接触到的标调规则。

二、单元学习目标

1、学会9个复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、继续巩固二拼音节和三拼音节的拼读方法，巩固标调规则。

3、能准确拼读音节，正确书写音节。

4、学会2个整体认读音节ye、yue。

5、进一步掌握ü上两点的省写规则。

6、认识23个生字，正确朗读每课的句子、儿歌。

三、课外阅读或实践活动

1、音节拼读练习

dāi dǎi dài tāi tái tài nǎi nài lái lài bēi běi bèi péi pèi fēi féi

fěi fèi zhuī zhuì chuī chuí shuí shuǐ shuì ruǐ ruì

sǎo sào shāo sháo shǎo shào zǒu zòu zhōu zhóu niū niú

niǔ niù liū liú liǔ liù yāo yáo yǎo yào yōu yóu yǒu yòu

jiāo jiáo jiǎo jiào qiāo qiáo qiǎo qiào xiāo xiáo xiǎo xiào

nùe lùe jūe júe qūe qúe qùe xūe xúe xǔe xùe ér ěr èr

2、音节词练习

白兔 梅花 葵花 黑兔 桂花 小桥 小脚 下楼 小鸡 河水 和好

花白 叶子 靴子 鞋子 蝴蝶 月儿 树叶 喜鹊 耳机 栽树 培土

提水 皮袄 耳朵 尾巴 礼貌 小马 小猫 小狗 小牛 吃肉 吃草

问好 笑眯眯 叠飞机 课后 做贴画 捏泥娃娃 有趣 弯弯 小溪

入海 校园 街道

3、识字练习

爸爸 妈妈 大米 土地 哥哥 弟弟 画画 小马 洗衣服 小鸡 土鸡

做过 不过 读书 骑车 我的 你的 他的 水洗 吃鱼 鱼皮 小鱼

牛皮 小牛 小草 草地 好马 飞机 小河 月儿 鱼儿 牛儿 马儿

出入 校车 画家 和好

我有一个好爸爸。

我有一个好妈妈。

我爱爸爸。

我爱妈妈。

四、单元课时计划（11课时）

拼音9（2-3课时）

第一课时，学习三个复韵母及其四声，复习巩固标调规则，练习书写三个复韵母（包括带调书写），学习ai与声母的拼读；

第二课时，复习三个复韵母及四声，练习声母与ei、ui的拼读，练习书写音节；

第三课时：正确朗读句子、儿歌，认识7个汉字，完成作业本。

拼音10（2课时）

第一课时，学习三个复韵母及其四声，学习拼读，练习韵母及音节的正确书写；

第二课时，正确朗读句子、儿歌，认识8个生字，完成作业本。

拼音11（2课时）

第一课时，学习两个复韵母、一个特别韵母及其四声，学习两个整体认读音节，学习ie,ue与声母的拼读，练习韵母及音节的正确书写；

第二课时，正确朗读句子、儿歌，认识8个生字，完成作业本。

复习三（2课时）

第一课时，复习9个复韵母，区分ie-ei iu-ui ei-er；复习拼读和整体认读音节，完成复习三第二题；

第二课时，复习学过的汉字，初步体会词语的分类；学习儿歌，并动手实践，还可创编儿歌。

五、各课教材分析

第9课：第一次学习复韵母，要注重发音方法的指导，努力使学生掌握发音规律，接受能力强的学生做到举一反三，掌握了发音规律能促进复韵母的认读。Ui的标调规则：“iu若一起，声调标在后”。拼读加以练习即可，除了正确书写韵母以外，加强音节书写练习，对优生可适当提高要求，如听写音节等。在本单元教学伊始，可以对本单元要求认的字做一个前测，了解学生的识字基础，有的放矢的进行教学，如较多孩子掌握的个别辅导，大部分孩子都不认识的重点强化。儿歌只要会念就行，还可让孩子从中圈出认识的字。句子可进行仿说练习。

第10课：让孩子运用所学的复韵母发音归律尝试认读，根据教材编排，此课拼读重点可结合平翘舌音的区分，此外，通过本课拼读练习巩固三拼音的拼读规则。句子的阅读可结合孩子喜欢的小动物的习性激发孩子兴趣，并学说带“爱”字的句子。儿歌可结合文明礼仪的渗透教育。本课识字可适当渗透的是“爱、吃、鱼、和”四字的偏旁。

第11课：此课是两个复韵母和一个特别韵母，特别韵母的发音是难点，可重点指导练习。本课还要结合拼读进一步巩固ü的两点省略规则。句子教学可引导孩子进行丰富多彩又有意义的课外活动，感受校园生活的乐趣，并为语文园地一中的口语交际做铺垫。可结合识字教学渗透“家、机、有、河”四字的偏旁；“弯”字复现率较高，可有意识地引导孩子识记。

复习三：加强ie-ei，iu-ui，ei-er的辨别，可结合发音方法的复习帮助辨别。音节词的朗读可在平时教学中强化，优生可达到直呼。练一练的练习可在老师指导下口头做一遍，再让学生书面做。词语认读指导初步懂得词语分类。读读拼拼可在会读的基础上让孩子自己拼拼，优生可模仿儿歌自己创编一首。