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在声音的世界里

查询案例和课堂实录的详细结果
地理解作者对音乐的认识对人生的体验。

六、讨论体会重点语句
1、再读课文讲讨论下列各句：
（1）“即使是最激越最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？”
（人是生活在社会中的，一个人怎能孤独地唱出激越和欢快呢？怨必须依托于群体，所以歌声不能属于那种超脱群体的“强者”。）
（2）“哦，我的燕赵故乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”
思考、讨论、回答。

六、讨论体会重点语句
（燕赵故乡，历经几千年的沧桑，“古老”的土地饱受沉重历史的“压抑”，但是激昂慷慨的河北梆子，却又表现了她的“奔放”和“孩子气”，透露出她的力量和生气。）
（3）“所有他们的伤口都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。”
（音乐使人摆脱人生的苦难、人世的险恶性，给人心灵的启迪，让人执着地追求理想。）
（4）“风声雨声混合在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。”
（自然的音乐让我思考许多，又使我渴望人生的拼搏。）
2、还有哪些句子你难以理解？试提出来大家一起讨论。
3、思考：作者说“艺术是属于弱者，失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”，你如何理解的？你认为艺术属于什么样的人？
第一问：
“艺术是属于弱者，失败者的”，是说音乐包含丰富的人生体验，（很多如算命瞎子的笛声一般悲苦的体验），也许充满“感伤”“温柔”，并不是那种“强者”之音。
“艺术又是属于强者的”，是说音乐是“坚强”“恒久”的，超越政治、历史，成为“永远的纪念和见证”、“永远可以温习的感情贮藏”，他成为执著的理想和、信念。
这两着没有矛盾，一是指人生的遭际，一是指理想的永恒。此问主要依学生自己的认识回答。
第二问依学生的思考回答，不强求一致。
思考、讨论、回答。研究讨论

讨论明确
深入理解作者对音乐和人生的认识

布置作业
1、希望同学们能在生活中学着感受美，感受艺术。
2、将你对一件艺术品的认识和感受写成一篇散文。
（这件艺术品可以是音乐、舞蹈、工艺品、文学作品等等）

记作业
课后记


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来源：中国哲士网

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