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④／②⑤／⑥⑦／⑧⑨⑾⑩
D．①④⑥／②③⑤／⑦⑧⑨／⑩⑾
4、对下列句中加点字词解释全对的一项是（）
①刽子磨旗、提刀：摇旗；②锣三下科：戏剧称角色动作叫“科”，又称“介”；③
行动些：行动起来；④我窦娥向哥哥行有句言：这边那边，这里那里；⑤不提防遭
刑宪：拷打；③兀的不痛杀我也：这；①这都是官吏每无心正法：每每，常常，往往
A①②④⑥ B①②③⑦
C①③⑤⑥ D②③④⑥⑦
5．对元杂剧四大家的分析有误的一项是（）
A．关汉卿的主要作品除了《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》等作品外，还有著
名的《桃花扇》。
B．《汉宫秋》是马致远的代表作，他的《天净沙·秋思》也是元曲中的小令珍
品。
C．郑光祖的代表作品是《清女离魂》。
D．《墙头马上》是白朴的代表作。
能力提高
6．对窦娥临刑前发出三桩誓愿的理解正确的项有（不限一项）（）
A．借助丰富的想象，运用浪漫主义的表现手法，显示窦娥冤情的深重和其
坚强不屈的反抗性格。
B．由于时代与阶级的局限性，剧作家虽然同情窦娥的不幸遭遇，但又无法
实现其愿望，只好用迷信的手段处理剧情，使其冤情感动天地，从而得以深刻地
体现。
C．意在揭露当时社会的黑暗，暴露官吏昏聩，法制腐败，人民蒙受奇冤而又
无处申诉、昭雪的现实。
D．窦娥的至死不屈的反抗精神与刚强的性格产生了惊天地动鬼神的超自
然力量，使现实生活中不可能实现的事情在舞台上得以应验，伸张人间正义，表
达了广大人民群众昭雪冤情，惩恶扬善的美好愿望。
7．阅读《滚绣球》，完成文后题目。
[滚绣球]①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分
辨，可怎生糊突出了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷命更短，作恶的享富贵寿又延。
④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为
地！③天也，你错勘贤愚枉做天！①哎，只落得两泪涟涟。
①［滚绣球〕是（2分）（）
A词牌 B宫调 C曲目 D曲牌
②解释文中加点词（4分）
a、合 b、糊突
C、错勘 d、怎生
③对这节文字，分析最恰当的是（3分）（）
A．运用了对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥呼天唤地，希望天地为
她伸冤报仇的心理。
B．运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感
情和对神权的否定。
C．运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感
情及对不公平世道的控诉。
D．运用对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情
及对黑暗统治的愤怒控诉。
④这节文字中人物的情感的变化，请各用二个字来概括（4分）
⑤清指出文中几处与原文不符的地方并加以改正（4分）
延伸拓展
8．阅读下面两段文，选出关于这两段文字的正确说法（）
①天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何
为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
②讨租讨租，要帐要帐，我有四件宝贝身边藏，一支香来一支枪，一个拐子一
个筐，见了东家就烧香，见了佃户就放枪，能拐就拐，能诓就诓。
A．上面两段话分别出自《窦娥冤》中的窦娥和《白毛女》中的黄世仁之口。
B．《窦娥冤》的作者关汉卿，元末明初人；《白毛女》的作者贺敬之，是当代剧
作家。
C．《窦娥冤》是杂剧，属于戏曲，悲剧；《白毛女》是歌舞剧，也是悲剧。
D．上面两段话用了多种修辞方法，如呼告、对偶、谐音双关、借代等。
窦娥冤
[教学目标与训练重点]
1、掌握戏剧常识：角色——生旦净末丑；戏剧专术语：科、白、云、唱
2、掌握“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“错勘”等词语
3、理解情节结构和矛盾冲突
4、分析窦娥的人物形象并概括主题
[自读导引设计]
一、简介戏曲常识
教师提出，学生复习总结，教师校正
1、 戏曲通常有哪些角色行当？
生：老生、小生
旦：正旦，花旦，青衣旦，刀马旦
净：花脸，性格相貌有特异之处的人物
末：
丑：
外：老年男子
卜儿：老年女角
2、 科：动作
白：对白、独白、带白
3、 元曲四大家及代表作
关汉卿《窦娥冤》 马致远《汉宫秋》
郑光祖《倩女离魂》 白朴《墙头马上》
二、阅读“自读提示”，了解《窦娥冤》的大致情节
三、复述节选部分的情节
四、阅读讨论
1、根据剧情的发展可将课文分为几个部分？请划分其起讫，并各用一个短语概括。
2、第一部分写窦娥的怨，她怨什么？
3、她去刑场，本来走前街，为什么却要走后街，表现她什么性格特征？
4、 婆媳相见，作者借婆媳的谈话交代了什么内容？
5、 与婆婆离别时，窦娥交代了什么，她的这番话表现什么？
遇时节将碗凉浆奠 突出其悲惨遭遇
劝婆婆不要过于悲伤 善良性格，美好心灵
6、 她临死前发下几桩誓愿，用短语概括出来，她为什么发这几桩愿，这三桩愿表现窦娥的什么性格特征？
7、 最后，作者写两桩誓愿的应验，用意何在？
总结：窦娥的形象及主题
五、练习
剧中有个人物刽子手，请你以他的身份，将这一折戏改写为记叙文。
六、板书设计
七、教后小记
一、学习目标
1. 知识目标：了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识
2. 能力目标：归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法
3. 情感目标：通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神
二、重点难点
1. 品味戏曲的语言
2. 现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解
三、预习点拨
1. 熟读课文，初步了解文意
2. 查阅工具书或电子网络了解作家作品及戏曲有关常识并解决重点字词
第一课时
一、写作背景：故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实。
二、知识储备
1. 关汉卿，号 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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