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语文组上了一节课，课题为《秃鹰之死》，是一篇自读课文，下面，我就把本节课的设计思路向大家作一个陈述，同时向大家展示所用的课件，恳请各位老师批评指正。
《秃鹰之死》是—篇关于环境污染问题的事理性说明文。作者从光化学：烟雾、有毒化合物、潜在的核污染、泄露的石油等几个方面，说明工业“三废”给人类带来的严重危害，揭示了现代社会日益严重的环境污染问题，富有针对性和现实意义。因此，集体备课时，在语文学科组各位领导和老师的指导下，我确定本文的教学目标为：1、了解文章的主要内容，掌握主要说明方法的运用。2、引导学生关注环保、热爱地球。并以“引导学生关注环保，热爱地球”为重点。
课文是以洛杉矶奥运会前夕的一只秃鹰的死来引出主要话题的，这种方式有引起读者兴趣的作用，同时，十一班的学生高兴时，学习会很积极，但气氛沉闷的话，就会如一潭死水，因此，本节课我用刘翔的短片导入，这样可以激起学生的热情，同时也能顺势引导到1984年的奥运会上。让师生在愉快的氛围中进入课堂。
自读课文，文章内容相对比较浅显，以学生的自学为主，以读为主。所以，我先让他们通过预习解决生字词，并安排了两次整体感知，既让学生了解了文章的主要内容，又能让学生有针对性地寻找信息。在学习过程中，老师只要适当加以点拨，并稍微突出说明文的文体特征。
针对这篇文章的重点：引导学生关注环保、热爱地球。我安排的链接生活的环节则可以让学生意识到环境污染就在自己的身边，使他们感到环保的迫切。而后，在拓展延伸和能力提高的部分，我让学生去讨论。说建议、写标语、以及课后的调查活动都是为了引导学生参与到环保的实践中来。
爱美之心，人皆有之。欣赏优美的歌曲《远方的香格里拉》和一系列风景图片更是为了激起学生对美的向往，对地球的热爱，使环保成为他们的一种内在需求。
这节课中，我用链接生活、能力提高等方式去引导学生去关注环境、保护环境，如果学生能增强自己的环保意识，那就是这节课的收获。
最后，请允许我借此机会向在备课和上课过程中给予莫大支持的各位领导和同仁表示衷心的感谢！
以上就是我设计《秃鹰之死》时的一些想法，再次恳请各位老师批评指正。
谢谢！
重难点分析。
（ｌ）围绕中心，精心选材。
①说明中心：工业“三废”对环境和人类生活的危害。
②选材角度：从废气、废渣废水、核污染三个角度选取材料来说明中心。
③围绕中心，增添材料：ａ大量氟利昂的排放导致臭氧层空洞，从而引发人类皮肤癌病增多；ｂ金属冶炼厂排放的含铅或其他重金属的废渣废水可弓没人的多种血液病；前苏联的切尔诺贝利核电站泄露事故，造成数万人的受害，连下一代的小孩也有遗害，轻者头上不长头发，重者患上白血病而不治身亡。
（2）说明方法的运用及其作用。
①举例子。ａ．为说明工业“三废”的危害，举了“秃鹰之死”和“水俟病”为例；ｂ．为说明“光化学烟雾不只洛杉机有”，举了日本东京和我国兰州为例。举出事实，以达到事实胜于雄辩的效果，增强说服力。
②列数字。ａ．为说明“洛杉矶烟雾”的危害，举出当地老人死亡人数（４００）和东京受害人的具体数目（６００）；ｂ．为说明化学品中有毒化学品的年产量之多，列出“400 万吨”的具体数目；Ｃ．为说明工业“三废”量之大，列出了“30 亿吨”“6000 亿一7000亿吨”“４亿吨”“0．0２８%”“0．032%”等数目；ｄ．为说明石油对海洋的污染，列出了“五百多万吨”的数目。列出具体的数字，真实可信，给人以确切的印象。
③作比较。为说明“现在全世界核武器的总破坏力”，把它与在广岛爆炸的两颗原子弹的破坏力作比较，得出超过“数百万倍”的结论。通过比较，强调所要说明的对象的特点，令人印象深刻。
④打比方。为说明工业“三废”的危害，把它比成“凶手”。通过打比方，使读者产生具体形象的感受，通俗明白，易于理解。
（解说：抓住说明中。Ｃ，学习围绕中心取材组材的方法，并实现增添新材料的拓展能力，达到教学目标 １的要求；学习说明方法的运用及其作用，通过练习加以巩固，实现教学目标 人）
（３）过渡句的使用。
①光化学烟雾不只洛杉机有。
②问题岂止是杀人的洛杉烟雾。
③使人中毒的又岂止是汞！
（解说：学习说明文中的过渡技巧，努力做到使文章浑然一体。）
课堂思考：
请找出文段中运用的说明方法并说说其作用。 上一页 [1] [2]
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