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鄂教版语文七年级下册第四单元教案

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研究方向，同伴教会他永远不要怕晚。为了明天美好的理想，作好一生的安排。
    师：詹斯•c•斯科对我们有哪些希望呢?看看他在寄语中表明了怎样的观点?
    学生讨论寄语的主要观点。
    学生自己整理为：要激发年轻人对科学和科学传播的兴趣。要重视基础科学的研究，质疑人们已经接受的事物，努力拓展知识的疆界。关注研究过程，不强调结果，是一个科学家必备的素质。能够自由地交换信息，乐于思辨和系统地阐述问题，乐于努力追寻解决的办法，并且能够从日常的理论或实验中获得满足，你才能真正成为一名科学家。
    (阅读能力是学生自主学习的基本能力，此环节的设计旨在学生能够有目的地筛选信息，并加以整理概括的阅读能力。)
    第二课时
    一、学生自主探究“寄语”的意义和价值，领悟科学家的科学思想和科学精神。
    1．几位诺贝尔奖获得者对我们的寄语说出了作为一个科学工作者必备的条件。他们的话虽然各有侧重，但也提出了共同的希望，请用简明的语言概括出来。
    学生讨论后得出：关注、热爱、亲近自然，注重体验；探究人性，有自由、独立、自尊的人格；立足于基础研究，加强合作，乐于思辨，能体会到研究的快乐。
    2．挑选出你最有体会的观点谈谈自己的认识。
    同学们畅所欲言，老师作一个细心的听众，如果语言表达欠妥给予点拨。
  二、拓展和延伸
  1．结合现实，谈谈科学家的观点有哪些现实指导意义?  当今时代，知识不断创新，科技突飞猛进，人类社会正面临着从工业社会向信息化、知识化社会迈进的重大跨越，科技和经
济日益一体发展。2l世纪是个伟大的时代，中国将面临更多挑战和机遇。我们青少年肩负着建设2l世纪中国的重任，我们应树立先进的科学思想，培养难能可贵的科学精神。科学家的寄语对我们的教育影响深远，可以说是终身收益。
    2．你认为，向科学进军．还应具备哪些品质?
    学生自由发言，如：还要具备这些品质：向杰出人士请教；根据自己的长处决定终身职业；在创造前沿选择突破点；只要自己努力，就能够取得非凡成就；看准了就要走到底；永远要有创新精神和实验精神等等。
    (创新精神在感受和理解知识的发生和发展的过程中培养。次环节引导学生认识科学思想的内涵，引发学生对科学的兴趣和对现实的思考，培养学生的创新精神，更好地指导以后的学习和工作，树立先进的科学思想，培养难能可贵的科学精神。)
    三、将学生课前小组合作查阅资料般的小报或报告材料在班上展览，学生互相学习，资源共享。
  四、布置作业
  1．走访科学工作者，学习他们的科学精神和工作方法。
  2．动手做一项小发明。
  3．给朋友写寄语。
【教学后记】
一切着眼于培养学生的创新素质
    2l世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。当前的基础教育改革把创新素质教育的培养作为作为主旋律。而一个人的创新素质的形成必须从小抓起，从现在抓起。
    要培养学生的创新素质，最重要的是培养学生的科学思想和科学精神。
    在本文学习中的课前，教师让学生以小组合作方式到学校图书室或上网查阅诺贝尔、诺贝尔奖和六位诺贝尔科学奖获得者的相关资料。一方面是为理解科学家的寄语的思想内涵作充分准备，另一方面也锻炼了学生运用现代学习手段自主学习的能力和合作精神。使学生获得的知识远远大于教材所载的内容。使学生获得的知识更多更新，自主合作查阅资料使学生学会学习，学习方式更新。而且让学生在课堂上有话可说，还能做到资源共享，课堂学习气氛更活，使每个学生都积极主动地参与了学习。
    教学中先讲讲科学家的故事。不仅让学生了解了不少科学家成长的故事，知道他们的成就，从他们身上悟出许多道理。还懂得了许多科学知识。在阅读寄语时，引导学生学会抓住关键语句(即筛选有效信息)并加以整合概括出科学家的主要观点。学生讨论推敲出最佳的表达。培养学生自主、合作和探究的学习习惯。有利于学生创新素质的提高。
    在拓展和延伸的环节上引发了学生对科学的兴趣和对对现实的思考，发言踊跃。例如：在小结几位诺贝尔奖获得者对我们提出了共同的希望时，同学们小结为：关注、热爱、亲近自然，注重体验；探究人性，有自由、独立、自尊的人格；立足于基础研究，加强合作，乐于思辨，能体会到研究的快乐。在回答向科学进军还应具备哪些品质时，学生回答了向杰出人士请教；根据自己的长处决定终身职业；在创造前沿选择突破点；只要自己努力，就能够取得非凡成就；看准了就要走到底；永远要有创新精神和实验精神等等。这些难能可贵的科学思想和科学精神能更好地指导学生今后的学习和工作，使学生终身收益。
    条件允许最好用多媒体进行教学，可以更好的补充资料，增进理解；创设情景，促进感悟。
    


20  技术年表
【教学构想】
    年表是用以查考历法年代对照和编年史事实的一种工具书，主要有两种类型，一是单纯纪年的，二是纪年又纪事的，也称“史事年表”或“大事记”，一般以年代为序记录大事。本文就是一种“史事年表”，不过它所涉及的内容却是2004年以后的“史事”，即预测未来的事；它也不是以年代为序来进行记录，是分门别类，按照十二个门类的科学技术进行逐一的预测。作为教材，它传达给学生们的信息是有序的，而且信息量很大，如果对本文的学习不加引导，学生必然会陷入无从下手的迷惑之中，到底该从文章中读到些什么?所以，教师在进行这一课的教学时，必须确定重点加以引导。从语文课程资源来看，本文教授了学生年表这种工具书的有关知识，体现了教材内容的多样化，本文也为学生进行科学猜想，密切联系学生的经验世界和想象世界提供了一个丰富的平台。所以本文的学习重点应是了解用年表这种文体来介绍科技发展的写法。在教学过程中，教师要注意对学生年表知识的传授与对文章内容的把握，使学生掌握年表的有关知识。
   《技术年表》的语言简洁，准确，明白晓畅，学生在阅读理解上不存在任何问题，普遍的疑问则是：这篇文章的价值何在?新课标告诉我们，阅读科技作品，要注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。我认为，这篇文章的价值在于它能够让我们更好的理解“科学技术是第一生产力”的理论，让学生认识探究科学技术的意义和价值。所以本文的学习难点应定位在对情感．态度，价值观这个维度的把握上，教师要充分挖掘本文的阅读价值，使学生受到情感的熏陶。
【教学设计】
[教学目的]
    1．了解有关年表的知识。
    2．了解用年表介绍科技发展的写法，培养学生的想像力。
    3．了解“科学技术是第一生长产力”的观点，树立为振兴祖国而努力学习科学技术的崇高理想。
[教学重点]
    把握文章内容，了解用年表介绍科技发展的写法。
[教学难点]
    理解课文中所体现的科学精神和科学思想。
[课前准备]
    学生搜集关于科学技术以及年表的资料，教师准备课件。
[教学安排]一课时
    1．用课件展示神舟五号胜利归来的情景。
    2．小组合作探究对义章的发现。
    3．学生谈对科技发展的体验。
[教学步骤]
  一、创设情境，导入新课
  放映幻灯片，展示神舟五号起飞，杨利伟胜利归来的情景。在播放过程中插入音乐歌曲《真心英雄》。师问：你知道这是什么歌吗?生答：《真心英雄》。师问：你知道老师为什么要配上这首歌吗?生答：因为杨利伟是我们中华民族的英雄!接下来让学生讲述关于神五飞船和杨利伟的有关知识。提问：我国的航空飞船登上月球，你认为能实现吗?预测一下，那会是在哪一年呢?学生回答后

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