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以往议论文教学对于文体知识的讲解，代之以引导学生体会文中传达的科学思想，采取自主合作探究的学习方式，代替传统的教师传授式教学模式，激发了学生的学习兴趣。在教学中，我立足于文本，重视作者观点的提出与文本内容的把握，同时也尊重学生个体的独特体验，让学生自主探究，使学生真正成为阅读的主人，学生初步体验了自主合作探究学习的乐趣，保证了学生在轻松活泼的学习氛围中学习文章，并从学习中获得了积极的情感体验。
布置的课前预习，安排学生分析身边的生活实例，实现实践——理论——实践的结合，学生讨论的兴趣增强，也体现了新的语文教学观所提倡的语文学习应该紧密联系生活，引导学生关注生活、查阅资料．开拓了学生的视野，培养了学生求实求知的品质。
指导学生进行基本地、有目的地筛选信息，并加以归纳综合提出观点，抓住关键语句理解文章的主要内容，品味其通俗易懂的口语化语言，提高了学生阅读文本的能力，同时鼓励学生在阅读中结合自身的经历，去发现，去探究，引导学生走出课堂，进行课外拓展，用已知去探求未知，培养了学生的探究意识和习惯，以形成其正确的科学观和人生观。
作为一堂尝试课，它也有许多不足之处，有待我进一步去改进，但是，它激励了我在今后的教学实践中不断创新，加强学习，让学生能真正体会到语文学习的快乐。
17 神奇的纳米
【教学构想】
这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外．在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景。
文章虽是通过想象来表达，但想象是科学探索中不可少的一种方式，想象能否变成现实关键在于理论是否正确。科学研究需要大胆的想象，同时又要有严密的理论探讨，要为想象找科学依据，想象才能变成现实。在科学探索中，还需要有打破定势思维，勇于创新的精神。这些对待科学的态度以及探求科学的品质也是义章要表达的又一重点。
综上所述，这篇文章不仅仅停留在对纳米神奇的介绍，还传达出先进的科学思想。此文难度不大，力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的说明重点，体会文中的科学精神。然后借助网络丰富对“纳米”的认识。
【教学设计】
[教学目标]
1．抓住关键语句，有目的地筛选信息．了解纳米有关知识。
2．体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
3．培养正确的科学观念。
[教学重点]
抓住关键语句，把握说明重点。
[教学难点]
培养正确的科学观念。
[教学安排]两课时
[教学步骤]
一、导人新课
“纳米”，是20世纪90年代开始兴起的一个名词。“纳米技术”是继互联网、基因之后人们关注的又一大热点。那么，什么是“纳米’’?什么是“纳米技术”?“纳米技术”对人类社会的发展有什么好处?要想对这些问题有一个初步的了解，就让我们一起来阅读何佳写的《神奇的纳米》这篇文章吧。
二、朗读课文，弄懂几个新概念。
1．全班朗读课题，谈谈你读过课题后最想了解什么内容?
（设计此环节旨在引导学生通过读题目了解文章重点，培养良好的阅读习惯。学生可能会提出以下内容：什么是“纳米”?“纳米”神奇在哪里?教师可将这样的问题板书出来，以便于提醒学生在朗读时关注这样的问题。）
2．学生带着板书出来的问题朗读全文。
3．学生自主思考以下几个问题：(1)什么是“纳米”?(2)什么是“纳米机器人”?(3)什么是“纳米技术”?(4)“纳米”神奇在哪里?
(纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，l纳米等于十亿分之一米。纳米机器人：在纳米尺寸上制造的机器人。纳米技术：在0．I纳米到几百纳米的长度范围内对原子、分子进行观察、操纵、加工的技术。纳米的神奇之处在于：在医学上，外科手术不用手术刀，而用纳米机器人在人体内清除病灶，不流血，病人无痛苦；在日常生活上，由纳米传感器和纳米变色材料组成的沙窗会自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度；用纳米尺度的元件制造的计算机能力已精确到原子水平；在航空方面，用纳米制造卫星可以将数百万颗微小卫星送入太空。)
(设计此环节旨在训练学生能够有目的地筛选信息，并加以概括的阅读能力。对于文章用大量的笔墨对传统外科手术切除脑垂体和用纳米技术切除脑垂体作了比较说明，可教学生用表格(见附录)方式筛选复杂的信息，轻松掌握重点。而且，这一细节让学生对抽象的纳米技术有了形象的概念，为后面体会文章技巧作了铺垫。
三、再读文章，品文章技巧
这篇短小的科技说明文将“纳米”、“纳米技术”这样一些专业术语以及蕴藏其中的深奥抽象的理论说得浅显易懂，连我们这些一窍不通的门外汉也能饶有兴趣的了解相关的知识。你们说说作家用了什么妙招?并依靠文本作出说明。
1．减少专业术语的出现。
2．借助大量的事例和形象深入浅出的阐述抽象的理论。
3.多使用生动、活泼的语言。
此环节旨在让学生认识科普读物深人浅出的介绍科学知识的特点，其中要对学生强调的一点是：对于写作科普文章语言除了生动、活泼外，准确是必须做到的。
四、仔细思考，讨论几个关于“科学”问题
1．科学研究是为了探求事物的真相、规律，它要求我们必须有严谨求实的态度，脚踏实地的钻研精神，像作者这样的想象合适吗?
2．你认为科学研究需要哪些精神?
(这一环节可通过小组探究的方式进行。设计此环节旨在引导学生体会科学思想，即：想象是科学探索中不可少的一种方式，但想象能否变成现实关键在于理论是否正确。科学研究需要大胆的想象，同时又要有严密的理论探讨，要为想象找科学依据，想象才能变成现实。在科学探索中，还需要有打破定势思维，勇于创新的精神。)
走出课本，多一些了解。组织学生走进图书馆，走进互联网，找更多关于“纳米”的新信息，办一期“纳米情报站”的班报。
(设计此环节旨在将学生的学习热情引向课外，鼓励学生在生活中运用一切资源学习语文，巩固筛选信息的方法，培养探求科学的精神。)
【教学后记】
十二三岁的学生对一切新鲜事物、新鲜名词都表现出特别的兴趣，而“纳米’’这一概念是20世纪90年代才兴起的。近几年由于科学家的不断研制，纳米技术才将这一概念慢慢变成了现实，悄然进入寻常百姓家，渗透在衣、食、住、行等领域，这使得学生对“纳米”并不感到陌生；但纳米技术可使许多传统产品神奇般的“旧貌换新颜”，可以让我们的世界变得更加美妙而多彩，这又给，“纳米”增添了浓郁的神秘色彩，使得学生对它有了较高的了解欲望。正是基于以上两点，这篇文章调动了学生们的阅读兴趣。
这虽然是一篇介绍高科技的说明文，但由于作者没有使用大量的专业术语，没有进行深奥抽象的理论阐述，而是用生动的语言通过大量的事例和形象来解释“纳米”。如：在医学上，外科手术不用手术刀，而用纳米机器人在人体内清除病灶，不流血，病人无痛苦；在日常生活上，由纳米传感器和纳米变色材料组成的沙窗会自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度；用纳米尺度的元件制造的计算机能力已精确到原子水平；在航空方面，用纳米制造卫星可以将数百万颗微小卫星送人太空。这样的写法大大降低了阅读难度，学生的阅读兴趣极大加强，他们完全被纳米的神奇所吸引，对纳米世界产生了无限的神往。可是，学生通读一遍后除了兴奋外，对“纳米”、“纳米技术”这些基本概念却非常模糊。我知道这是因为学生还不太懂得如何掌握文章的重点。于是，我调整了教学步骤，在读过题目后再次阅读全文，这次的阅读效率提高了很多。接下来，我引导学生抓住关键语句有目的地筛选信息，教学效果也非常的好。
当然，最让我满意的还是他们群策群力创办的“纳米情报站”。对于课文的学习虽已结束，但学生对“纳米”的探求却刚刚开始，他们翻阅图书，进人网络，请教家长……他们乐此不疲，成果也很斐然：新加坡合成了世界首例纳米碳“墙”，我国研制出“纳米自洁净玻璃”，碳纳米管是贵比黄金、细赛人发的“超级上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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