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教师适时肯定，言之成理即可]
②本文写到蚂蚁和蚜虫关系如此亲密，而蚜虫是害虫，这样一来，我们该如何对待蚂蚁与蚜虫的关系?
[学生各抒己见，教师适时引导，保持大自然生物链不断，保持生态平衡。]
八、本文作为说明文，语言上有许多特点，引导学生归纳。
[学生找词语、句子，教师适时点拨归纳，得到：①生动形象，具有趣味性；②用词准确；③富有情感。然后结合以上特点，学生完成课后练习三。]
九、小结、扩展
①教师小结学习本文的心得；②以作业扩展学生视野：课后一、三。
【教学后记】
本文作为一篇科普说明文，在宣传科学知识时，一改过去说明文的单调枯燥，能很好地针对非专业人士的学生群体，通俗易懂、生动有趣。所以能提高学生学习兴趣，学生比较爱读。教师恰好抓住这一特点，让学生明白科普文的语言的准确、生动、形象这个特点，获得有关说明文的知识。这是本文教学能够成功的首要前提和第一收获点。
在教学时，学生往往能够说出他认为好笑的一句话：“说起来实在可笑，它不过是一种蚜虫的排泄物。”应该说，这是一个很关键的句子，但是这也是一个不太科学的句子。教师必须进行指导，指导学生根据下面几段进行整合，让学生在学习过程中，既学到正确的科学知识，义明白得到正确知识的步骤。使学生在得到正确结果的同时掌握学习方法，提高学习的能力。这是本义教学成功的第二点。
第三，学生在对文章的结构进行整理的时候，往往把文章的层次理得过大，大部分同学是前三段为一个层次，后面统统作为一个层次，分段的标准没有把握好，特别是不明白蚜虫和蚂蚁的关系实际上是讲的大自然的生物链的知识，所以我在教学时特意强调，让学生既明白了文章结构，又强化了文章内容。
第四，本文内容的教学并没有多大难度，关键在于知识的补充及拓展，所以我在教学时让学生收集了大量的资料，有意识地安排学生去收集、整理、占有资料以丰富学生视野。这样不仅让学生有目的地筛选信息，同时又能提高学生的学习兴趣，让我们的语文课既学好了语文，又不局限于语文的范围内，做到有张有弛。提高学生的探究科学知识的能力不仅是对课堂的有益补充和丰富，更是让学生自己动手，训练了其技能，达到了知识与技能的双丰收，这是教学本文的义一个成功点。
当然，教学本文时，往往容易轻视文章内容，从而忽视了文章对于学生能力提高的意义，出现把文章看一看，练习做一做就算完了的情况，这是教学时的一个误区。另外，教学时对于学生的认识事物的由现象到本质的规律的把握，学生往往在领会上有难度，总是认为很可笑，一笑了之，不作深想，这是教学时特别需要注意的。
19 思想的声音
【教学构想】
崇尚科学，追求创新，是人类智慧的抉择。当今时代，知识不断创新，科技突飞猛进，人类社会正面临着从工业社会向信息化、知识化社会迈进的重大跨越，科技和经济日益一体发展。科技进步已成为经济社会发展的决定性因素，而且还将进一步对全社会现有的生产方式、竞争格局带来不可抗拒的革命性改造。2l世纪是个伟大的时代，中国将面l临更多挑战和机遇。那么，生活在这个时代的中学生应树立怎样的科学思想，培养怎样的科学精神?显得尤为重要。语文课程标准7一9年级目标中明确指出：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。《思想的声音》精选了六位诺贝尔科学奖获得者闪耀着智慧之光的寄语，目的就是让广大青年明白：成功并不仅靠聪明，靠知识，靠客观条件。更要靠正确的科学思想和科学精神。激发读者对科学思想和科学精神的思考。
科学家的寄语从文字上看并不难理解，但用简练的语言概括出科学家的观点，对学生说还有一定的难度，因此，在教学中，引导学生学会抓住关键语句(即筛选有效信息)并加以整合概括出科学家的主要观点。
教学环节上设计为：讲讲科学家的故事。-一学习科学家的寄语(提炼科学家的观点)——领悟科学家的科学思想和科学精神——拓展和延伸。在具体学习六位科学家的寄语时灵活对待，避免形式单一。拓展和延伸的环节上设计几个引发学生对科学的兴趣和对对现实的思考的问题，使他们树立先进的科学思想，培养他们难能可贵的科学精神。
【教学设计】
[教学目的]
1．通过学习六位诺贝尔科学奖获得者对中国青年的寄语的学习，激发学生对科学思想、科学精神的关注和探究。
2．查阅资料，开拓视野，加深对文章意思的理解。
3．在阅读中筛选有效信息，抓住关键语句理解文章的主要内容。
[教学重点]
学习六位诺贝尔科学奖获得者寄语中蕴含的科学思想和科学精神。
[教学难点]
1．课外查阅的资料的整理及科学家的观点的筛选和整理。
2．对六位诺贝尔奖获得者寄语的思想内涵的理解和认识。
[课时安排]2课时
[课前准备]
自愿组合，分组合作，到学校图书室或上网查阅诺贝尔及诺贝尔奖和文中六位诺贝尔科学奖获得者的相关资料并进行整理办成小报或报告材料。
[教学步骤]
一、讲讲科学家的故事
(教学预设：学生可能讲课本中六位科学家的故事，也可能讲其他科学家的故事。老师重在肯定学生课前查阅资料的积极主动。)
1．导入
师：人的嗅觉如何闻到花香?人能分辨和记忆约1万种不同的气味，人具有这种能力的基本原理是什么?美国科学家理查德．阿克塞尔和琳达•巴克潜心研究人类嗅觉系统的工作方式，找到了解开这一谜底的钥匙。因而获得2004年度诺贝尔生理学或医学奖。今天我们要聆听六位诺贝尔科学奖获得者“思想的声音”。第一个和我们交流的就是荣获1980年诺贝尔生物学或医学奖的法国免疫学家、医学家让•多塞。那个合作小组的同学给我们讲讲让•多塞的故事?
生：让•多塞的父亲是一个出色的医生，他认为儿子也能当一个好医生。但是，让•多塞认为自己对行医有心理障碍，根本不是这块料，他为此还挨过父亲一巴掌。但后来，一位叫埃迪的医生常给他讲有趣的医学知识，讲医学上的科学探索和重大发现，讲医生们如何救死扶伤，讲自己在病人康复之后感到的快乐。渐渐地。让•多塞对医学从感兴趣发展到了热爱，他逐渐发挥出自己在这方面的才能。
师：埃迪医生使让•多塞走出思想的束缚，培养了他对医学的兴趣。使他走上医学研究的道路。我们从他的故事中能悟出什么道理?
生l：人的潜力是很大的。我们要对自己有信心。
生2：兴趣是可以培养的。一个好老师或朋友对自己的影响很重要。
生3：不要被自己的思想所束缚，要学会“心灵解套”。
师：看来．同学们不仅在课前通过上网等方式查阅资料了解了科学家的故事，还从中悟出许多对我们成长大有帮助的道理。这样，我们的收获就很大。希望同学们继续保持这种通过互联网以及其他途径快捷的获得丰富知识的方法和习惯。
同学们看看文章，还有哪几位科学家要和我们交心谈心，你了解他们吗?你知道他们的故事吗?我们以合作小组为单位展开竞赛．看哪个小组课前合作的收获大?
(同学们讨论，推荐小组发言人。)
生：我们小组想谈谈福井谦一。福井谦一，日本化学家。提出化学反应中的前线轨道理论，成为解释、探索化学反应的有上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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