【小资料】
一、作者简介。
峻青(1922～ )，现代作家 。原名孙峻卿 ，山东海阳县人 。出身贫苦，只上过几年学。最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。他1940年参加革命，1944年后任胶东党委机关报《大众报》记者、新华社随军记者。艰苦的敌后生活为他的创作打下了坚实的生活基础。解放后，他留在中南局新闻机关工作。
峻青的散文，向来以充满时代感和革命性著称 ，以清新、永的风格而传诵不衰 。他在新中国成立后还创作了大量的短篇小说，如小说集《黎明的河边》、《最后的报告》、《胶东纪事》等，都以浓厚的地方色彩、鲜明的时代气息和朴实隽永的笔触赢得了广大读者的喜爱。
二、写作背景简介。
1962年，是全国人民执行党的“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，迅速扭转三年困难时期严重局面的一年。这年春天，作者回到家乡山东省海阳县，并住了一段时间，看到了老革命根据地人民在三年严重困难时期丝毫没有动摇对社会主义的信念，他们以一种大无畏的英雄气概，艰苦奋斗，克服困难，使国民经济得到迅速恢复和发展，表现出了伟大的爱国主义精神。作者亲身感受到胶东半岛革命根据地人民战胜三年困难的革命精神和对社会主义事业的坚定信念，产生了强烈的创作欲望：“要把我的乡亲们的英勇斗争和我的故乡的崭新面貌，用文学的形式迅速地反映出来，让更多的人像我一样得到鼓舞，受到教育，而这，我觉得再没有比散文和报告文学更合适的了”。(《秋色赋·后记》)

(章育勤)

一　阅读课文，完成练习。 
1.找出描绘霞光动态和色彩变化的语句，把它们摘抄下来。 
2.找出三五个比喻句，摘抄下来，并作一点分析。 
   这一题主要是训练学生精读课文和作摘抄的能力。在精读时，注意理解那些精彩的语句和段落，并能结合上下文作简单的分析。同时，还要把精彩的内容摘抄下来，作为语言材料积累起来。 

二　有的同学家住海边，天天能见到大海；有的同学不住在海边，但也去领略过海的壮阔；有的同学既不住在海边，也没有真正见过大海，但从诗中、文章中了解了海，在心目中幻想过海。课堂说话：把你见过的海、心目中的海给老师和同学们讲一讲。 
   这一题是扩展性练习。内地的学校，老师可提前准备一些有关海的诗文，让学生读一读，启发他们对大海的想象。 

《海滨仲夏夜》教学建议 
一、这是一篇以写景为主，写景和抒情相结合的散文。教学时，应指导学生反复朗读，加深对课文内容和作者感情的理解。 
二、作者通过细致入微的观察，抓住海滨夏夜富有特色的景物，用形象、生动的语言和贴切的比喻加以描绘。教学时应引导学生反复体会这一特点，并尽可能地应用于自己的写作实践。 
三、学习本文，要让学生明白：写景物的变化，要注意观察点和观察对象之间的关系。有时观察点没有变，但外界条件起了变化(如夕阳西沉、夜色加深、月亮上升等)，观察的对象当然也随着起变化，所以要仔细观察变化的情状，才能把景物微妙的变化具体而又生动地表现出来。有时观察点改变了，观察对象自然随着变化，如本课“我”在沙滩漫步，那就是边走边看边描写所看到的景象，这时就要仔细观察景物的变换，写出它们的动态。

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