1．读第二自然段，回答问题

　　⑴“从同一个枪口洞穿了这个德国人的一生”含义是（答案不超过20个字）

　　⑵结合文意，理解“最可怕的”含义（答案不超过20个字）

　　2．“他有另一个祖国”，“祖国”的含义是（答案不超过10个字）

　　3．下面是文中的四个词，其内涵与其它三个不同的是（　　）

　　A．精英        B．他们          C．九十三个       D．四个人

　　4．“以属于他们的手”，手肯定长在自己身上，作者这样写，有什么用意？（答案不超过30个字）

　　5．联系全文，从两方面对爱因斯坦作出评价：

　　6．下面对文章的分析和鉴赏，不正确的两项是（　　　）

　　A．爱因斯坦把阻止战争的希望寄托于知识分子，而大多数知识分子却让他失望

　　B．爱因斯坦到美国后，生活相对稳定，他一心一意从事相对论的研究

　　C．在纳粹势力甚嚣尘上时，爱因斯坦非常孤独，不少人把他当成危险分子

　　D．爱因斯坦懂得劳逸结合，工作闲暇，他到公园或旷野散步、消遣

　　参考答案

　　类文品析

　　1、略 2、 提心掉胆（掉——吊）  漠漠无闻（漠——默  悲天闵人（闵——悯）   3、赵树理   小说  4、A 抒情 B 议论 C、D、描写  5、肖像描写  6、思想深刻 善于思考   纯洁高尚  7、伟大的灵魂

　　同步演练

　　一、1．略  2．闻一多先生“做了再说，做了不说”，学者；“说”了就“做”，言行完全一致；革命家  3．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面  4写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书；起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威  5．(1)“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了20年代，闻一多写了许多爱国诗篇(2)“它”指深夜灯火，闻一多在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然文中引用‘漂白了的四壁，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承(3)“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专撮深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心  6．开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法自20年代末起，闻先生企图从文化上寻找振兴民族的途径  7．略  8．战而不屈

　　二、1．第一层：开头到“实证了他的‘言’和‘行’”层意：闻一多先生“说”了就“做，言行完全一致，表现闻先生“革命家酌方面”第二层：最后两节层意：总结全文，高度评价闻一多先生  2．“这”指的是闻一多作为革命家的一面因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动去争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样  3．不能最后几段一句一段，一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈土，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人  4．“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神  5．闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是—位伟大的爱国者，言行—致的志士仁人  6．看问题不能太绝对，具体情况具体对待，不论先后，最重要的一点是言行要一致

　　三、1．(1)爱因斯坦经历了同样给他痛苦的两次世界大战(2)放火、杀戮而自以为是唯一正义的事业  2．周围的知识分子集团或他们所从事的事业  3．D  4．这样写有讽刺意味，说明这些人失去自我，成为纳粹的工具  5．科学研究上有卓越成就，创立了相对论；反对暴力，反对战争，爱好和平  6．BD

张迎光  

教学目标

1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应

3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

教学重点 

  反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

教学用时

  两课时

教学过程

第一课时

一、导入

解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。

二、通读课文，整体把握 

1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。）

2.这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。[(1)结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。(2)选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。(3)精于剪裁。对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。比如，闻先生的研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国；“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有力地突出中心。从详略上说，研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事，只用了一小段，不足一百字，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面又有不同。闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势，撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些，都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。] 

3.语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。(1)生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。此外，如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”，“赫然而出”“向……迈进了”“起先，小声说”“向……呼喊”“警报迭起”，等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。(2)精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；与第5段“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露

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