三、合作学习、评价鼓励为学生习作提供了动力。通观刘英">刘英老师的课，指导课上有学生习作的展示，有典型习作的重点分析（大家共同分析交流），有班级学生的相互学习、相互影响，师生、生生之间的彼此欣赏发挥着很好的激励功效。我想长期坚持学生的习作能力和兴趣会有很大提高。习作教学的深入推进势必关涉着课内外阅读，关涉了校内外生活，在这样的学习场里，习作兴趣、能力，阅读兴趣、能力及社会生活的关注意识、能力相辅相成必能带动整个语文素养的提高。

扎实有效地作文教学是刘颖老师的教学最大亮点，其间老师的付出是可以想象得到的。有志者可以借鉴。

我们的教师和学生太累，太累，学校教育太落后，教育方式方法不如邓的改革开放初期，更不如民国时期。
现在中国教育最重要问题是体制落后，管教育的和有话语权的不懂教育，不作为和乱作为严重。
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